20.燃烧的秘密概要.ppt

火灾现场短片： 用湿毛巾捂住鼻子，弯腰匍匐前进，防止吸入过多的烟雾造成昏迷或者其他的现象的。要走楼梯，千万不要做电梯，因为电梯会迫降断电的，也不要在乎钱财，往贴有逃生方向指向的安全出口或者安全通道逃生，千万不能随跳楼逃生或者等待救援，这样的话也许会错过最佳的逃生时间的。如果有逃生绳的话，用逃生绳逃生也行的，切勿慌乱之中选择跳楼逃生的。如果说你在逃生的时候发现手把是热的话那你就不要打开门的，因为此时门外都是火焰和烟的，开门的话那就很危险的，此时你最好等待的是救援，或者看房间内有没有什么东西可以做成绳子逃生用的，做绳子的时候一定要注意安全的。 注意：弯腰，跑，不要钱财。 1、教师总结 2、引领学生以游戏猜猜看的方式认识一些安全标识的图片同时进行安全用火教育。 （四）总结拓展 七、板书设计 20、燃烧的秘密 发光发热 ， 不可逆 产生新物质：二氧化碳和水 四年级科学下册课件 第四单元 有趣的变化 一、说教材 《燃烧的秘密》是河北人民出版社小学科学标准实验教材四年级下册《有趣的变化》单元中的一课。本课是在指导学生认识了可逆变化与不可逆变化以及某些物体混合后能够生成新物质的基础上，为引导学生进一步探究物体燃烧时发生怎样的变化而设计的。 二、说教学目标 1、知识目标 能说出燃烧过程中生成了哪些新物质，感知燃烧的过程是不可逆的。 2、能力目标 能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来，能从正反两个方面举例说明燃烧的利与弊。 3、情感、态度、价值观目标 通过本课的学习让学生体会燃烧现象与生活的联系，树立防火意识，培养学生乐于探究的兴趣。 三、说教学重难点 教学重难点： 蜡烛燃烧后生成了什么。 纸片、布片、木片、棉花、蜡烛等实验材料和图片、录像等媒体材料。 四、说教学准备 五、说教法、学法 教法：探究式教学法、实验法、讨论法、归纳法。 学法：实践体验法，自主探究与合作探究相结合。 六、说教学环节设计 （一） 创设情境，激趣入题 板书课题：燃烧的秘密 从火焰颜色、气味、灰烬等方面说出自己的想法 设计意图 棉花点燃的这一直观的感受会把学生的好奇心和探究欲一下子调动起来，把学生引入问题情境。从而更好的导入本课的教学内容。 （二） 自主探究，合作交流 说一说 燃烧是一种常见的现象。物体在燃烧的过程中，会发生哪些变化呢？ 实验材料：纸片、布片、木片。 实验过程：先后用夹子夹着纸片、布片、木片等点燃，观察燃烧时火焰的颜色，发出的气味，是否发热等。 注意事项 物体 火焰颜色 气味 是否发热 纸片 布片 木片 思考： 这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？ 设计意图 在活动一中我引导学生提出问题—猜想—验证—得出结论，让学生学会科学探究的学习方式，为进行活动二打下基础，从而落实了本课教学目标。 提示：澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊。 提出假设：我认为蜡烛燃烧可能生成了…… 注意观察现象哦！ 杯壁上的现象 干燥的杯子 有石灰水的杯子 思考： 1.物体燃烧后有没有新物质生成？ 2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？ 设计意图 这个环节在活动一的基础上，让学生先说，然后动手做，培养了学生的科学探究能力，体现了科学教学的开放性和层次性，落实了本课的知识目标。 （三）联系生活，巩固新知 说一说 燃烧给人类带来了什么？ 利 弊