课程目标在单元教学设计中的整体实现修改20130630(湖北黄石 云力).ppt

主要内容 （二）总目标在四个方面的具体描述： （二）总目标在四个方面的具体描述： （二）总目标在四个方面的具体描述： （二）总目标在四个方面的具体描述： 数学课程总目标与教学的关系 课程目标是指学完这一门课程应该达到的目标，而并不是在学习这门课的每一个环节中都要达到课程目标中所规定的目标，更不是每一节课都要达到的目标。这里有一个整体与部分的关系，有一个一般与特殊的区别，虽然整体目标是由一节一节课的课时目标累加起来而达到的，但决非每一节课都要“面面俱到”，因此准确制定和把握每节课时目标，才能最终完成课程的目标。 目标在各学段描述举例 第一学段 认识数 第一学段 认识数 第二阶段 认识数 第一学段 认识图形 第二学段 观察物体 第一学段 问题解决 第二学段 问题解决 用一一对应思想来比大小 “＝”号，两种物体同样多， ＞，谁大开口就向谁， ＜，谁小尖尖就向谁。 人教版六上第四单元《圆》 关于圆的面积 关于圆的面积 关于圆的面积 关于圆柱的表面积 关于圆柱的表面积 关于圆柱的表面积 视频片段观看与分析 衔接上应处理的问题 如何引导学生这样想 我们将图形进行转化时，要保留能够测量数据的部分：例如半径、直径 圆柱的表面展开后是一个长方形（特殊情况下也会出现正方形）加上两个圆形。（如图） 侧面展开后呈现的长方形