高中生物 第二章 第三节《伴性遗传》教学设计 新人教版必修2.docVIP

“伴性遗传” 一、设计思路 本节课的课程理念： 1让学生了解色盲的遗传方式和遗传特点，以色盲为例推出伴X染色体隐性遗传的特点。 2通过学习三种方式的伴性遗传——伴Y、伴X显和伴X隐性遗传，提高学生的生物科学素养。 3在色盲这种常见的伴X染色体隐性遗传疾病的介绍中，通过介绍色盲的优势以及生理特点等方式对学生进行情感教育，使他们理解色盲仅仅是一种色觉异常。 二、教学目标 1知识与技能 概述伴性遗传的特点。 理解伴性遗传与常染色体遗传的区别。 2过程与方法 通过色盲的介绍概述伴性遗传的特点，培养学生从特别到一般的概括能力。 通过伴性遗传的介绍，总结显性与隐性、常染色体与性染色体遗传的区别和联系，培养学生的比较能力。 通过对遗传图谱进行观察、提出假说，演绎、推理分析，培养学生识图能力和综合处理信息的能力。 3情感、态度与价值观 运用遗传学知识指导优生优育，提高人口素质。 三、教学重难点 1伴性遗传的特点。 2系谱图遗传方式的判断。 四、重难点突破 激发学生兴趣，体验科学探究的过程。一方面，让学生从数学角度分析共有几种婚配方式，每种婚配方式的结果是什么。另一方面，以血友病的遗传为实例让学生分析系谱图的特点及判断依据。 五、教学过程 学习阶段 教师引导 学生活动 教学目的 一、导入新课 通过上节课的学习大家知道基因在染色体上，就实例来说，控制果蝇红眼和白眼的基因在X染色体上。人类