2015全国高职高专英语写作大赛简介及评分标准.docVIP

全国高职高专英语写作大赛简介 ? ????教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会定于每年上半年举办“全国高职高专英语写作大赛”（题型见附件），旨在深化高职英语教学改革，促进对学生英语写作能力的培养，进一步关注学生英语应用能力的整体提高，推动全国高职英语教学的总体发展，展示各高职院校英语教学水平和改革成果。大赛分公共英语组和英语专业组两个组别，全国各高职院校所有年级学生均可报名参加相应组别比赛，我院规定公共英语组的参赛学生应是在最近的英语考试中，获得卷面成绩90分以上者（个别非常突出的同学需任课教师推荐），英语专业组的写作难度有所增加。2011年3月20日的初赛时间为120分钟；初赛和复赛题目包括两部分（如下所示）。决赛则是在现有两个题型的基础上各增加一个自由发挥的题目，并对字数提出更高要求：公共英语组的总字数不少于650词，英语专业组的总字数不少于800词，请参考下表。?????公共英语组 题型 体裁 字数 分值 题量 命题作文 应用文（便条、邀请函及回函、通知、简短私人和业务信函、简短传真和电子邮件、简短广告、简短产品与厂家介绍、简短产品使用说明等） 不少于100词 40% 1 看图画或图表作文，给出关键词、段首句、规定情景、提纲或围绕某一主题等作文 不限 不少于350词 60% 1 ? 首届全国高职高专英语写作大赛 公共英语组决赛评分标准 Part I 分数 要 求 第五档 （25-30分） 很好地完成答题任务 包含所有内容要点； 使用丰富的语法结构和词汇； 语言自然流畅，语法错误极少； 有效地使用多种衔接手法； 格式与语域恰当贴切； 给读者印象极佳。 第四档 （19-24分） 较好地完成答题任务 包含所有内容要点，允许遗漏一两个非重点信息； 使用较丰富的语法结构和词汇； 语言基本准确，允许有个别错误； 采用了恰当的衔接手法，层次清晰； 格式与语域较恰当； 给读者的印象良好。 第三档 （13-18分） 基本完成答题任务 虽漏掉一些内容，但包含多数内容要点； 应用的语言和词汇结构能满足任务的要求； 有一些语法及词汇错误，但不影响理解； 采用了简单的衔接手法，内容连贯； 格式与语域基本合理； 给读者的印象较好。 第二档 （7-12分） 未能按要求完成答题任务 遗漏了一些主要的内容要点，有些不切题； 语言结构和词汇的运用有限，基本错误较多； 语言错误较多，影响对全文的理解； 衔接不当，内容不连贯，条理不清； 格式与语域运用不当； 给读者的印象不佳。 第一档 （1--6分） 未能完成答题任务 遗漏了大量的内容，不切题； 语言结构单一，词汇量贫乏；语言不规范，基本错误很多； 内容零散，无条理； 无恰当的格式与语域； 给读者的印象极差。 0分 所传达的信息或所写内容太少，无法评价； 内容与要求无关或无法辨认。 Part II 分数 要 求 第五档 （37—45分） 圆满完成答题任务 所有内容都已包括在内； 语言规范自然，基本没有错误； 语言结构多样化，词汇量丰富； 有效地组织语言，适当地使用前后呼应方法； 语域和格式完全适当； 给读者的印象极佳。 第四档 （28--36分） 较好完成答题任务 所有重要内容点已包括，可能有较少的遗漏； 语言自然，只有运用复杂语言时才出现错误； 语言结构多样化，词汇量丰富； 总体组织较好，逻辑较严密； 语域和格式总体恰当； 给读者的印象良好。 第三档 （19--27分） 基本完成答题任务 所有主要内容点已包括，可能有较少的遗漏； 有少量语言错误，但不妨碍读者对内容的理解； 语言结构和词汇量能满足任务的要求； 组织和逻辑令人满意； 语域和格式尚好； 给读者的印象较好。 第二档 （10--18分） 未能按要求完成答题任务 遗漏了一些主要的内容或处理不当，有些不切题； 语言错误影响到读者对内容的理解； 语言结构和词汇量掌握有限，基本错误较多； 内容组织条例不清； 语域和格式运用不当； 给读者的印象不佳。 第一档 （1--9分） 未能完成答题任务 内容明显遗漏或大量内容不切题； 语言错误多，有碍读者对内容的理解，语言运用能力差； 语言结构单一，词汇量贫乏； 内容缺乏组织； 几乎没有使用适当的语域和格式； 给读者的印象极差。 0分 所传达的信息或使用语言太少，无法评价； 内容与要求无关或无法辨认。 Part III 分数 要 求 第五档 （21-25分） 圆满地完成了试题规定的任务 ? 立意清晰，中心突出； ? 使用丰富的语法结构和词汇； ? 语言自然流畅，无或极少语法、拼写等错误； ? 有效地采用了多种衔接手法，文字连贯，层次清晰； ? 术语使用正确。 第四档 （16-