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谈听泉州现代中学初中地理教学研讨课的一点感受——人教版初中地理教学若干问题的思考 安徽省蚌埠市教育科研所 吴 岱 峰 邮编 233000 电话 0552-3919336 E-mail ahwdf@163.com 博客 /AHWDF 今天上午我非常荣幸地和大家一起听了两节精彩的课，再一次感受了有效率的教研活动就好象是一盏灯，照亮了我们，并且积累了实施地理教育的力量。 首先感谢这两位老师 评价的目的在于鼓舞和促进共同提高，促进有效教学。 课堂教学评价的对象不是教师本身，而是课堂教学。具体地说，是教师与学生在课堂上的活动及效果。 评价课堂教学是否有效关键看学生的积极性是否调动起来，是否采用易于学生理解的方式，学生是否在积极地思考，教师是否强化学生自主学习，让学生成为课堂的主角，把空间和时间留给学生，让学生活动。 这两节课共性：教师的专业素养，以合作学习探究学习的方式，完成本节教学。注重学生合作精神和探究能力的培养。从学生的反映和实际教学的活动看，教学效果很好，实现了本节的教学目标。 分析问题 基本教学素养：教态、语言、板书、板画、计算机； 教学比较： 共性：所遵循的原则；依据：教育理论，遵循认知规律，直观性原则，启发性原则。 教学设计：依据教材，但都对教材根据课改理念、课程标准要求、学生状况，自己的教学能力，做了积极的拓展。体现教学创造性。教学的生成性。 个