2015创先争优视阈下的高校新生党建工作初探.docVIP

创先争优视阈下的高校新生党建工作初探 刘有升 ( 福州大学 建筑学院，福建 福州 350108) 摘 要: 高校新生党建工作存在着机制方面的问题，新生党员及入党积极分子也存在着模范作用不明显的问题。要加强新生党建工作，就要加强组织建设，在严格的基础上打造推优发展的“绿色通道”; 加强思想引领，促进党员和入党积极分子发挥模范带头作用。 关 键 词: 高校; 学生党建; 新生; 创先争优 中图分类号: G641 文献标识码: A 文章编号:1008-5424( 2011) 06-0091-03 高校新生党建工作是高校学生党建工作的基础，做好该项工作既有利于高校学生党建工作和谐发展，也利于高校学生思想政治工作增强实效。近年来，在全国高等学校党的建设工作会议精神指引下，高校新生党建工作蓬勃发展，但我们也要清醒地认识到，仍然存在一些问题。在全党上下深入开展创先争优的新形势下，如何进一步加强新生党建工作，切实为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养注入“源头活水”，值得我们认真思索。一、当前高校新生党建工作存在的问题分析( 一) 新生党建工作机制方面1． 高中、大学党建教育断层其一，高校管理和中学党组织脱节。中学党组织只是把相关的档案材料转入高校，高校无法深入了解高中阶段发展的党员或确定的积极分子在中学期间的具体表现，如果对这部分同学不够重视，不及时跟踪考查，就会使他们产生被组织上抛弃的感觉，积极性受到挫伤，有的学生可能从此一蹶不振。其二，部分在高中阶段发展的党员是缘自家长出于利益需求的运作，这类“被入党”的学生并不是因为本身素质高、各方面较成熟而加入党组织的。他们进入大学后，可能不能担当学生中的“领头羊”，这将使他们背负一定的“精神包袱”; 况且，他们生活在同学中间，一言一行不仅代表其个人，而且还直接关系到普通学生对党员的看法，使一些同学对党的认识片面化，这也容易从一个侧面削弱部分新生加入党组织的积极性。2． 推优发展工作难度大，党员数量偏少新生中党员少，被考查对象的人数远远超出党员的人数，考查工作难度很大，这就使被考查对象易处于放任状态，导致学生政治归属感不强、向党组织靠拢的方向不明; 新生主动了解的意识较薄弱，使得学生之间的了解不深、民主推优不尽如人意; 新生中党员、团干部对推优发展业务不熟悉，很难对学生的思想进行深层次的了解，考查发展工作在一定程度上不够规范和系统; 在对新生入党积极分子进行考查时，重点把握不准，发展导向存在偏差，大多侧重学习成绩和社会工作，不敢大胆地把那些具有潜力的学生吸收到党组织中来，加之许多高校规定从学生被确定为入党积极分子到被确定为发展对象须满一年，因此，入大学后才被确定的入党积极分子几乎无被发展可能，即使对高中确定的积极分子予以继续培养，发展数量也极低［1］，这也从客观上影响了新生党支部的建设。3． 党性教育内容较单调、不够全面部分学生党支部的活动形式较呆板，多数停留于整理党建材料等基础性工作阶段，不能较好地激发新生的兴趣与动力; 有些党支部教育内容贫乏，支部会议多半是用来解决新党员发展的程序问题或读报念文件，而思想的交锋、批评与自我批评等增强党性修养的活动渐少; 学生党员的活动与党外活动脱节，与团组织、学生社团群体的活动缺少联系，党组织的吸引力并未真正凸显; 对学生党员入党前后的教育不和谐，普遍存在着“重入党前的发展，轻入党后的教育”现象。( 二) 新生党员及入党积极分子方面1． 新生党员理论修养较低，模范作用不明显新生党员基本上是高考前夕发展成为预备党员的，在这个时期，他们的精力基本上全集中于备考，很少花时间学习党的相关知识，入党后不久就高中毕业了，参加组织生活的机会极少，甚至根本没有参加过组织生活; 新生党员普遍存在理论水平和思想素质不高、对党的认识不清、入党动机模糊、模范作用不明显等问题。笔者连续五年对高中阶段入党的新生在一年级中的表现进行跟踪调查，发现在思想表现或学习工作等诸多方面仍能处于上游水平的不足 50%，这也昭示了新生党员的模范作用并没有很好地彰显出来，使其他学生缺少身边的学习榜样。2． 新生入党积极分子动机多元化，过于敏感新一代的大学生，特别是 90 后，是在经济和社会激烈变革的环境中成长起来的，他们普遍存在着思想活跃、激情洋溢、个性张扬和追求自我的特点，但受主客观条件的影响，在思想、心理等方面存在着一些不足，如某些入党积极分子动机不端正，功利型、从众型、放任自流型等皆而有之; 部分入党积极分子学习政治理论的自觉性不强，把理论学习看做一种纯粹形式，导致党的理论知识非常贫乏; 有些积极分子过于敏感，把精力过多集中于算计利益得失，过于关注他人的看法，容易活在别人的影子下。二、创先争优视阈下加强高校新生党建工作的机制探索当前，轰轰烈烈开展的创先争优活动，既为加强高校新生党建工