2013 年普通高招全国统一考试压轴.docVIP

2013 年普通高招全国统一考试课标卷 理综（生物）试题详解 第Ⅰ卷选择题 1.D 【解题思路】叶绿体和线粒体都能产生ATP，它们的ATP 合成酶都主要分布在 它们产生的ATP 的部位，叶绿体中ATP 的合成主要在类囊体薄膜上，线粒体中ATP 的合成 主要在线粒体内膜上进行有氧呼吸第三阶段反应时形成，因而，叶绿体和线粒体中ATP 合成酶的主要分布部位均不在它们的基质中；小肠是吸收营养物质的主要场所，小肠绒毛 细胞膜有大量突起，这有利于附着更多载体蛋白，有利于机体吸收营养物质。细胞核、线 粒体和核糖体中都能完成遗传信息的传递，所以都能发生碱基互补配对。肌细胞的细胞质 基质中不会产生CO2。 【压轴讲评】本题很好地考查了细胞中的一些结构及功能，题中A 项通过ATP 合成 酶的分布考查了叶绿体和线粒体中ATP 的合成部位；B 项通过小肠绒毛细胞膜的突起与载 体蛋白考查了结构与功能相适应的特点；C 项通过细胞核、线粒体和核糖体等细胞结构中 的碱基互补配对考查了考生对碱基互补配对类型的了解及其这些结构的功能、D 项通过肌 细胞对CO2 的排放考查了考生对细胞呼吸方式及其产物的掌握情况，综合性强，只有理解 掌握所学知识，并能准确获取题中信息，并用结构与功能相适应的观点看待、分析生物问 题，才能准确解答相关试题。从近段时间各地模拟试题来看，也充分体现了这一特点，如 武汉四月调考第3 题结合图示考查了mRNA 在核糖体上翻译时的碱基配对；湖北省七市州 联考第1 题通过分泌蛋白的修饰加工、核孔处物质的通过、线粒体基质和叶绿体基质中酶 的种类考查了真核细胞的结构和功能，都是结合具体实例，考查考生的理解运用能力。 【压轴预测】细胞的结构与功能在《考试说明》中属于理解层次，近几年高考中， 常常把细胞的结构与功能等内容与代谢、遗传及生命活动调节等内容联系在一起，以加大 对考生获取信息能力、理解运用能力的考查力度，因此，考生应重视知识网络的构建，能 够将所学内容的内在联系搞清楚，以便能够准确解答此类问题。 【方法拓展】准确解答陈述类选择判断题时，应做到：一是应关注题目要求，选择 “正确”还是“错误”，“合理”“不合理”还是“最合理”的答案；二是应注意选项中陈 述事实或内容本身是否存在逻辑性错误或知识性错误，如本题D 项中“肌细胞细胞质产生 的CO2”这一基本事实是错误的，因为人体肌细胞细胞质进行无氧呼吸的方式是乳酸发酵， 不会产生CO2，若考生仅考虑细胞质基质可能通过无氧呼吸产生CO2，而不考虑人和动物细 胞质进行无氧呼吸的具体方式及产物，则易于出现错误；三是应注意选项与题干之间是否 存在针对性，因为在部分试题中，单看选项是正确的，但是选项与题干要求不符。 【压轴提醒】叶绿体在类囊体薄膜上产生ATP，线粒体在线粒体基质和线粒体内膜 中产生，其ATP 合成酶分布在合成ATP 的部位。 2 2.B 【解题思路】分裂期细胞中染色体高度螺旋化，DNA 不易解旋，不利于基因的 表达，A 项正确。基因选择性表达导致细胞分化，使细胞的种类增多，B 项错误。细胞坏 死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的损伤和死亡，它与 细胞凋亡不同，C 项正确。原癌基因和抑癌基因在人和动物细胞中本来就有，D 项正确。 【压轴讲评】本题以细胞分裂、分化、衰老与凋亡中的一些特征、变化及其内在原 因为话题，考查考生对于细胞生命历程相关考点的理解与掌握情况。A 项考查了细胞内的 染色体在分裂期的特殊状态——螺旋化与基因表达的关系；B 项考查了细胞分化与基因选 择性表达的内在联系，考生常因对“基因选择性表达”（因）与“细胞分化——细胞种类 增多”（果）之间的因果关系认识不清，导致错选；C 项考查了细胞凋亡与细胞坏死之间 的内在差异，即细胞的死亡是否是“基因控制的编程性死亡”；D 项则考查了考生对原癌 基因和抑癌基因这些与细胞癌变有关的基因存在情况，考生常常因理解不够，将这些基因 与细胞癌变单向联系，误认为这些基因为癌细胞所“特有”而造成错选。如山东高考模拟 信息卷第1 题以“梭菌毒素‘Tpel’可使动物细胞内的一种蛋白质变性失活，致使该细胞 凋亡”为话题，综合考查了细胞癌变的内在原因、外在表现及其治疗等内容；湖北七市州 联考第3 题也考查了细胞分化、衰老、凋亡和癌变的有利与有害、遗传物质是否改变等。 【压轴预测】细胞的生命历程涵盖了细胞增殖、分化、衰老和凋亡等正常的生命活 动及细胞癌变这一异常生命活动等考点，在近几年《考试说明》中的要求都是理解运用层 次，在历年高考中均有涉及，重点考查考生对相关生命历程的原因、过程、特征及其生理 意义与细胞癌变的内外因与危害性，意在考查考生对相关知识的识记和理解运用能力。 【名师指引】为消除理解误区，可以对细胞的生命历程（细胞增殖、分