2013年万州小语赛课总.docVIP

2013年万州区“变革课堂教学”小学语文赛课总结 重庆市万州区教育科学研究所 傅开国 谭家驹 2013年11月30日 以践行《义务教育语文课程标准》，检验、展示我区“变革课堂教学”成果为主要目的的“万州区2013年小学语文赛课活动”，于11月29日，随着决赛最后一课的哨响，缓缓落下帷幕。活动历时三月，规模盛大，影响空前，圆满成功。活动有以下主要特点。 一、组织严密 运行规范 本次赛课由教委行文并主办，教科所承办，信息中心协办。采取“学校初赛，片区复赛，区级决赛；自选课题，抽签定序定班；按片区牵头学校、城区一般学校、农村学校三类遴选，分类评奖”的方式进行。各片区、学校进行了充分的宣传发动并有效的组织了初赛和复赛。赛前召开了选手培训会，使赛课的方向更加明确。评委、工作人员责任落实，纪律严明，确保公平。 二、各方重视 参与积极 万州区教育学会会长傅开国同志自始至终参与决赛评课，并在总结会上作了长达一个小时的评课发言，撰写了8千字的书面发言材料。 万州区信息中心对决赛的24节课全程录像，将所有录像发至每位上课教师，并将获一等奖的课全部编辑存档；在决赛现场安装了两台投影仪及良好的音响设备，后勤保障有力。 鸡公岭小学提供了一流的赛场服务；上课学生都展示出良好的语文素养。 电报路小学李世轩校长坚持4天，全程观课。 最远学校谷雨小学谭占忠校长率听课教师早上8点前就赶到决赛赛场。 绝大部分学校成立了以分管副校长为组长的备课小组，深入研讨，有效磨课。有的学校试讲达6次以上，有的学校磨课在节假日进行。 全区68所学校组织了初赛；分8个片区组织了共73位选手参加的复赛；24位选手参加了决赛，评出了区级一等奖10名（含特教1名），二等奖14名。决赛观课教师达1600余人次。 恒合民族小学刘成蓉老师，认真观课，潜心思考，写下了《赛场吸光点 潜心学语文》的听课反思。 三、课堂变革 成绩斐然 赛课，是展示教学研究成果的重要形式，是提升教师专业素养的重要举措，是我们互相交流学习的重要平台，是我区变革课堂教学、打造优质课堂的助推器。 各位参赛教师用自己的课堂教学，展示了各校打造优质课堂的成果，展示了小学语文教师特有的风采，品味了我们把先进的教学理念转化成教学行为的成功喜悦，闪烁出我们扎实培育学生语文素养的智慧火花。 具体讲，这次赛课活动的成功之处，都在花力气落实本次赛课主题。表现在“五个注重”。 （一）注重语言文字运用 落实《语文课程标准》“加强学习语言文字运用”，在阅读教学中较好地克服梳理情节、内容的顽疾，根据年段特点、文本特点，引导学生读中学写，读中悟写，在“研究怎样写的”上下功夫，并恰当地进行练笔。实现“由内容梳理、人文内涵的挖掘向学习语言文字运用的转变”，此为这次赛课的最大亮点。 从方向上看：在“积累语言”中注意语言规律、形式、特点的认识；在“理解语言”中注意揣摩语言的表达方法与技巧；在“运用语言”中注意运用在文本中学到的方法及时实践。较好地克服了学习语言的盲目性、随意性，使语用教学的指向明确。如清泉小学吴彩云、电报路小学莫洪妮执教的《月光曲》在这方面有较好的体现。 从内容上看：多数课既注重表达方法的学习、揣摩，也注重语言规律的感悟，语言形式的把握，优美语言的理解与积累。较好地避免了语用教学的窄化。 从策略上看：低年级注意用词语说话、写话；抓住常用句型、有特点的典型句式迁移运用。中高年级注重领悟课文的句式、段式、篇章样式以及作者表达方法的巧妙；结合文本内容、情感、句式、段式等小练笔。较好地避免了语用教学的泛化。 例如：王牌小学黄辉老师《最后一头战象》，“看课文中和这几句话有什么不同？”（最后一个自然段原文平静叙述；老师出示的话每句一段排列，用感叹号。） “它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。” 深沉的情感蕴含在平静的叙述中，而平静的叙述带给我们更深沉的思考，这，正是作者匠心独运的地方！ 从思路上看： 第一，按照“三读模式”的操作程序，“内容（写的什么）（较略）——思想（为什么写）（较详）——表达（怎样写的）”（详）——多数课按此操作。较好地克服了把学习表达作为点缀的现象。 第二，以语言学习为主线，带动内容的理解与情感的体会。——如：沙河小学《飞向蓝天的恐龙》。此为颇具特色的创新设计。 第三，将理解内容、体会情感与揣摩写法结合起来。——如：王牌小学《最后一头战象》、红光小学《狼牙山五壮士》等。此种操作难度较大，容易混同于“面面俱到、串讲串问、繁琐分析“的老路。 （二）注重学习方法指导 在阅读教学实践中加强学习方法的指导，教给学生“带得走”的东西，让学生学会学习——这是一件功德无量的事！这类例子，在这次赛课中随处可见——学字的、理解词语句子的、朗读的、概括课文主要内容的…… 案例：“雨从天上落下来，雪从天上飘下来，