2015小学常规管理.docVIP

小学教育教学常规管理实施意见 为贯彻落实《江苏省中长期教育改革发展纲要》，优化教育教学常规管理，使小学教育教学常规管理工作进一步走向规范化、精细化、科学化，以更好地适应课程改革的要求，促进全县小学教学质量的提高，制定以下实施意见。 一、教育教学常规管理的主要原则 1．坚持全面发展原则。把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高学生综合素质贯穿于教学工作的全过程，为学生全面、健康、和谐发展奠定基础。 2．坚持面向全体原则。面向全体学生，注重培养学生个性特长，分层推进，分类指导，大面积提高教学质量，使每个学生都能在原有基础上持续发展，不断提高。 3．坚持提升质量原则。学校必须严格执行课程计划，从起始年级抓起，抓好教学全过程，遵循教育规律和学生成长规律，紧紧抓住教学各个环节，严格规范，优化流程，持续改进，精益求精，千方百计提高教学质量与效率。 4．坚持协调发展原则。加强对日常教育教学工作的总结提炼和反思，加强学校与社会、学校与学校、教师与教师、教师与学生、年级组、教研组等层面的合作和互助，使教学工作在原有的基础上不断传承、改进、提高，形成健康、和谐的管、教、研、学氛围。 二、教育教学常规管理的主要内容 5．办学行为的管理。包括营造优美的育人环境，树立良好的教风、学风、班风和校风，形成各具特色的校园文化，校园整洁，环境优美，体现学校个性，凸显育人功能；按照国家和省有关规定严格控制学生作息时间，合理科学安排学生学习、锻炼时间，保障学生的身心健康，不准延长学生在校学习时间；严格控制作业量；教师配备、学生分班等应遵循公平和均衡的原则，均衡配置校内教育教学资源，不准举办实验班、重点班；坚持科学制定教学计划，严格控制和规范教辅资料的征订和使用，加强学校同社区、家长的联系。 6．课程的管理。全面实施国家课程，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时，不随意调整课程，调整课程需教务处统一安排；重视音体美课程、思品课程、科学课程，不得占用这些课程；重视综合实践活动课程，特别是研究型学习；重视校本课程，努力开发校本教材，中心小学不低于三套，定点小学不低于两套，没有能力开发校本教材的小学，可选用别学校的教材。 7．教学环节的管理。包括教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、学生学业成绩的评定等教的环节和学生预习、听课、复习、练习、考试等学的环节，以及教与学各环节之间的衔接、协调、配合的管理。 8．学生活动的管理。包括学生学习活动、少先队活动、特长生培养和实践活动的管理。 9．教学评价的管理。包括教学质量标准与教学过程要求、教学评价模式与方法、教育成效与教学成绩、评价结果分析与处理的管理。 10．教学研究的管理。包括教学研究、课题研究等校本教研活动的内容、方式、成果、考核和总结的管理。 11.教学资源的管理。包括电脑室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、图书室、阅览室、多媒体教室等专用教室的使用和管理。 12.档案资料的管理。有专门的档案室，有专（兼）职人员管理档案，归档、使用的管理。 三、学校计划管理和制度建设 13．学校计划管理。每学期开学前，学校及学校各处室要制定切实可行的工作计划，措施有效，针对性强。学校教导处和教科室要根据学校工作计划制定教学、教研工作计划。教研组和年级组要有教学、教研工作计划，教师要有教学进度安排及教学研究计划，校内各层次计划之间应当相互衔接，各类计划中要有工作目标和完成目标所采取的具体措施。 14．制度建设。要建立科学、系统的学校管理制度，并根据实际情况及时修订、完善。如各种岗位责任制、教师聘任制度、校本培训制度、校本教研制度、教师学习制度、教师考勤制度、后勤管理制度、学校安全制度、教代会制度、教师教学工作常规、学生学习基本规范、学生日常行为规范、学籍管理制度、评优和奖励制度等。在各种制度中，学校要更加注重教师队伍建设。各种规章制度都要以文本形式发给教职员工和学生学习，认真实施。 四、教师的教学管理 15.科学备课。教师应在备课上下功夫，不得照搬照抄教学参考书和现成教案，严禁无教案上课。个人备课要求：教师能熟练掌握所教学科课程标准，拟订学期教学计划；能认真研究教材和学生，对教学内容进行结构加工和生命激活，遵循学生的认知规律进行教学设计，撰写高质量的教案。集体备课要求：同学科同年级有两名以上教师任教的学校要组织集体备课，集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）和“五备”（备课程标准、备教材、备教法、备学法、备训练）；集体备课要真正开展研讨，实现资源共享、经验分享、思想交流，共同提高。教案撰写要求：平时授课要有超前一周的教案；凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，还应有教师批注的纸质教案；教龄在十五年以上、任教未修订的同一版本教材