新目标人教版九年级英第十五单元单元教学计划、教材分析、说课稿.docVIP

新目标人教版九年级英语第十五单元单元说课稿 教材分析? 本单元是九年级的最后一个教学新课的单元。这个单元主要是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，让学生学习怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。在学习新知识的同时，还复习一般现在时（Present?Simple）、现在进行时(?Present?Progress)、一般过去时(?Past?Tense)、现在完成时（Present?Perfect)等时态及被动语态(Passive?Voice)。本课为第一课时，是培养听说能力为主的新授课。这节课要为整个单元的学习起到一个热身的作用，不仅要求学生掌握一定的词汇量，为下面的学习打下很好的基础，而且要求学生收集有关濒临灭绝的动物的信息，为后面的话题提供了充分的语言基础和语言依据。因此，我把本课的重点、难点确定于：1、语音、词汇方面：一些表示动物名称的名词（nouns）和描写动物特征的形容词（description?words）；2、通过听说等练习，让学生运用描述动物的形容词来描述所看到及所知道的动物的特征.? 学生分析? 通过差不多三年的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础，包括有关动物名称的名词及描写动物特征的形容词等等；加上这个年龄的学生在心理方面也相对比较成熟，思维也非常活跃，他们收集信息，整合信息的能力也有所提高，也能运用所具备的英语知识及收集到的信息来就某一话题展开话题。 教学目标 依据新课程标准，根据上述的教材内容、地位和作用的分析，以及学生的认知结构、思维能力和心理特征的分析，结合多媒体教育资源在课堂上的合理使用原则，我制定了如下的教学目标：? （一）语言知识目标? 1、能辨认出课件中显示的各种动物，并能说出它们的英文名称：? 2、能学会一些描述动物特征的形容词；? 3、能用描述动物特征的形容词,并用一般现在时的语言结构来描述所想到、看到或知道的动物的特征。? （二）语言技能目标? １、能听懂听力内容，并能从中获取相关信息，完成相应的练习；? ２、能用英语表述自己的外貌、性格特点在某些方面与某个动物相似，并能根据同伴的表述，猜出相应的动物英文名称。? （三）情感态度目标? 1、学生能通过描述动物，了解动物，从而体会到保护环境的重要性;? 2、学生能在小组活动中与他人积极合作，能在交流中注意聆听，获取信息、分享信息；同时也增进了相互间的了解。? （四）学习策略目标? 1、学生课前通过各种媒体搜集有关濒临灭绝的动物的信息；? 2、通过听力获取信息；? 3、通过小组活动合作、探究学习获取信息;? 4、通过看图完成短文填空获取信息。? （五）文化意识目标?1、能更多关注动物和环境。?教学策略? 依据新课程标准，根据上述的教材分析、学生分析及教学目标的制定，配合多媒体教育资源，我主要采用了多媒体辅助教学、直观教学法、游戏教学法、情境教学法以及任务型教学法等。（其具体的设计，我会在下面的教学过程中作具体的阐述。）? 教学过程? 教学过程的设计我主要分为三大环节，即学前（Pre-learning）,学中（While-learning）和学后（Pos-learning）。? （一）学前（Pre-learning）? 1、告知学生本节课的主要学习内容????(设计思路：通过告知学生本节课的教学内容，使他们有学习的心理准备，并激发他们的学习兴趣与动机。)? 2、热身（Warming-up）及导入新课（Leading-in）? 通过设计How?much?do?you?know?about?animals?(关于动物你了解多少？)的抢猜谜语的游戏比赛，导入新课。首先，课前我利用多媒体等各种教育资源，设计了一些有关动物名称的谜语，让学生分成4组进行抢答。学生抢答之前，我先宣布抢答规则。确定学生明白规则后就开始进行抢答。揭晓谜底时,利用课件把谜底用动物图片和它的英文名称显示出来。最后，进行统分，评出优胜组和优胜个人。? 谜语：? Which?animal?is?the?biggest?on?land?? Which?animal?is?the?most?noisy?in?water?? Which?animal?is?the?biggest?in?the?world?? Which?animal?is?the?tallest?in?the?world?? Which?animal?only?lives?in?Australia?? What?animal?is?our?national?treasure?? 7、Which?animal?is?the?ship?of?the?desert?? 8、Which?animal?is?the?king?of?the?forest？? 9、Which?animal?runs?fas