函数的凹凸性在高考中的应用案例.docVIP

函数的凹凸性在高考中的应用 古蔺中学 陈珧 教学目的: ①了解函数的凹凸性，掌握增量法解决凹凸曲线问题。 ②培养学生探索创新能力，鼓励学生进行研究型学习。 教学重点：掌握增量法解决凹凸曲线问题 教学难点：函数的凹凸性定义及图像特征 教学过程： 课题导入 展示古蔺中学2010届高三第一次月考试题12得分统计表 班级 考试人数 答对人数 答错人数 正确率 高三（1）班（理） 54 19 35 35.1% 高三（11）班（文） 61 12 49 19.7% 2.组织学生现场解答月考试题12并进行得分统计，以引出课题——— 题目：　一高为Ｈ、满缸水量为Ｖ的鱼缸的截面如图所示，其底部碰了一个小洞，满缸水从洞中流出．若鱼缸水深为ｈ时水的体积为Ｖ，则函数Ｖ＝ｆ（ｈ）的大致图象可能是图中的（　　）．（选自《中学数学教学参考》2001年第1～2合期）的《试题集绵》．  函数凹凸问题是近几年高考与平时训练中的一种新题型．这种题情景新颖、背景公平，能考查学生的创新能力和潜在的数学素质，体现“高考命题范围遵循教学大纲，又不拘泥于教学大纲”的改革精神．但由于曲线的凹凸性在中学教材中既没有明确的定义，又没有作专门的研究，因此，就多数学生而言，对这类凹凸性曲线问题往往束手无策；而教师的“导数”理解又不能被学生所接受．所以，对这类非常规性问题作一探索，并引导学生去得到一般