《四大地理区域的划分》教案设.docVIP

八年级《四大地理区域的划分》教案 授课人：任小町 一、学习目标： （1）在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义； （2）运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 二、重难点 教学重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 三、教学过程： 导入：各位同学，新的学期又开始了，祝大家在新学期有更好的成绩，不过话说回来了，我们的学习地理范围越来越小，但是内容越来越细，越来越贴近生活。我们回忆一下：初一从宇宙——地球——大洲——国家；初二上半年我们开始学习我们伟大的祖国，为了更多的了解祖国，我们将逐步进入崭新的学习，请大家翻到目录： 1）明确秦岭—淮河一线的位置和地理意义； 2）运用地图指出四大地理区域的范围，了解它们的自然地理差异。 不同的地理区域 找四名同学扮演P2图5.1四个角色，是学生了解区域的意义，并根据他们的叙述，说说自己家所在的地理区域。 域划分的尺度 我国有省级行政区34个， 说明我国居民身份证数字编码的含义。 前1、2位数字表示：所在省份的代码； 第3、4位数字表示：所在城市的代码； 第5、6位数字表示：