《我要的是葫芦》教学设.docVIP

《我要的是葫芦》教学设计 课　　题 我要的是葫芦 课　型 阅读课（第一课时） 教材分析 《我要的是葫芦》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇寓言故事。课文讲的是一个人种了一棵葫芦，只盯葫芦，不治蚜虫，结果藤枯葫芦落。课文配有两幅插图：第一幅图画的是一棵健康的葫芦，藤上长满绿叶，开着洁白的小花，还结了几个可爱的小葫芦，种葫芦的人站在架下，满脸笑容，满心欢喜；第二幅图画的是被蚜虫肆虐后的葫芦，藤枯了，叶子千疮百孔，小葫芦都落了，种葫芦的人一幅慌乱无助、伤心痛苦的样子。两幅插图对比鲜明，让文本的内容形象而具体地展现在孩子眼前，适合二年级的学生。教学时充分利用，能帮助学生更好地与文本对话，感其情，悟其理。文中有几处感叹句和反问句，教学时让学生巩固“读出标点”这一朗读技巧，并能在理解课文的基础上试着将反问句改成陈述句。 教学目标 1、?? 运用多种识字方法，会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。 具体要求：①“葫芦”字形的理解，草字头表义，葫芦是一种植物，“葫”下半部分表音。两个字连在一起读轻声。 ② 理解“盯”的意思，集中注意力看。 ③ 理解“自言自语”的意思，自己跟自己说话。 ④ 我会写中六个左右结构的字，让学生在书写前自主观察，把握“左窄右宽”，把字写好。 2、?? 正确、流利、有感情地朗读课文。 ??????? 具体要求：①第一自然段，让学生通过插图感受