《阿炳在1950》教学设.docVIP

《阿炳在1950》教学设计（一） 【教学目标】 积累生字词及相关文学常识。 了解抢救《二泉映月》这一珍贵文化遗产的经过和意义， 了解电视专题片的文体特点和写作特点。体会本文多角度、多层面地叙事写人的写法。 理解是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命，感受我国民间艺术的魅力，培养对祖国民间艺术的热爱。 【教学重点】 1、了解《二泉映月》这一珍贵文化遗产的抢录过程及其意义。 2、感受阿炳的人格魅力，理解《二泉映月》的音乐内涵。 【教学难点】 感受阿炳的人格魅力，理解《二泉映月》的音乐内涵。 理解是新中国改变了阿炳的命运，挽救了阿炳的艺术生命。 【课时安排】 两课时 【教学思路】 由于本文篇幅较长，电视专题片文字稿往往比较零乱，因此让学生先自学，细读全文，勾画文章重要情节，了解文章主要内容，并为阿炳写一个200字左右的小传。再在此基础上师生共同研讨课文。 【教学过程】 第一课时 【本课目标】 了解文章体裁 学习生字词 理清文脉，了解《二泉映月》这一珍贵文化遗产的抢录过程。 导入新课 《二泉映月》这首曲子就是阿炳一生的真实写照。阿炳出生在畸形的家庭中，幼年丧母，青年丧父，中年时流落街头卖艺，悲苦的一生，都在他自己创作的乐曲中倾听出来。《二泉映月》的旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时像对黑暗社会的控诉，深刻地表现了作者在旧社会饱尝