中一小高教师资格评审操作说.docVIP

中学一级、小学高级教师资格评审操作说明 根据《宣城市中学一级（小学高级）教师资格考评细则》规定，现将考评工作有关具体问题说明如下： 一、基本条件方面 审查《评审表》等相关材料，重点核查《考评细则》规定的不能申报或延期申报的四种情况。 二、申报条件方面 1、受聘时间可累计计算，满12个月计为一年，计算截止时间为××××年12月31日。任期内经单位同意脱产进修或由组织安排非教学岗位达学期以上的时间应予扣除（休产假除外）；首次受聘以来，中途落聘时问应子扣除。 2、××××年以来继续教育含公共课培训和专业课培训（远程培训、集中培训、校本培训、以考代训）须达×××个学时，分别由人事部门和教育部门审核确认。 3、申报中学一级、小学高级教师职务资格须累计取得4个计算机模块合格证或免试批复。 4、今年新任正、副校长可免于校长任职培训。 5、转岗评审教师职务资格的，按市教育局、人事局教人[2004]64号文件有关规定执行。 6、未取得高中教师资格而在高中任教人员，在高中受聘时间应予扣除，所取得的教育教学方面的成绩不能赋分。未取得初中、小学、幼儿教育任职资格，而分别在初中、小学、幼儿园任教的人员比照上述办法处理。 三、教育教学条件方面 1、教学设计（备课笔记） 分好、较好、合格、差四个等次，各等次标准为： 好：原始；教学环节和课时完整；很好地体现了新课改理念，教学目标明确，符合教学大纲（课程标准）的要求，教学计划安排合理，教学步骤清楚，重、难点把握准确，解决得法；教法选择得当，运用合理，注重学生能力的培养，能恰当地运用现代化教学手段辅助教学。 较好：原始；教学环节和课时完整；较好地体现了新课改理念，教学目标明确，符合教学大纲（课程标准）的要求，教学计划安排较合理，教学步骤清楚，重、难点把握准确，解决较得法；教法选择较得当、运用较合理、能多种手段辅助教学。 合格：原始；教学环节和课时安排完整，教学目标明确，基本符合教学大纲（课程标准）的要求，教学计划基本合理，有重、难点分析及解决办法；教法、手段运用基本恰当；无科学性、知识性错误。 差：非原始；教学环节、课时安排不完整；重、难点及教学目标不明确；教法、手段运用不当；有知识性、科学性错误。 今年规定提供××××-××××学年度教学设计，此期间因故离岗的，提供教学设计的时间（学年度）向前顺延；此期间任教学科与现申报学科不一致的，除提供现任教学科教学设计外，还须提供上学年的申报学科的教学设计。 2、教学工作量 分好、较好、合格、差四个等次，各等次的标准为： 好：近三年来服从学校教学工作安排，累计病事假不超过1星期，专任教师教学工作量平均超标准教学工作量50%以上，兼任学校中层以上干部及教务员、电教员、实验员满标准教学工作量：提供材料原始、完整、规范。 较好：近三年来服从学校教学工作安排，累计病事假不超过1个月，满教学工作量，提供材料原始、完整。 合格：近三年累计病事假不超过6个月或上学年不超过2个月，无旷工旷课现象，满教学工作量，提供材料较完整。 差：近三年累计病事假超过6个月或上学年超2个月，或有旷工旷课现象；或教学工作量不满；或提供材料不真实、不完整。 三年来因故离开教学（教研）岗位的时段，原始授课计划等材料免于提供。 因为学校生源过少等客观原因造成教师工作量不够饱满的可酌情放宽要求（语数外教师任教一个班级兼些学校杂务即可，其他学科教师参照此处理）。 3、考评课 申报者须参加县教体局统一组织的考评课（免测人员除外），考评课成绩分为优秀、良好、合格、差四个等次，县级青年骨干教师、教坛新星等免测人员，此项定为优秀等次。 说明：原则上依照考评课评委的决定。但教案或听课记录反映出上课教师有知识性错误的，主审评委征得组长认可后可以改判等级。 4、班主任工作(不同职务可以合并计算) 材料：原始任职文件（或任职安排表），工作实录材料（计划、总结、班主任手册等），反映业绩材料。 不设副班主任，强行设副班主任的学校，说明班主任没有完成班主任工作，必须跟副班主任一样提供四年的材料。 分好、较好、合格、差四个等次，各等次标准为： 好：任期内担任两年以上班主任，提供材料原始完整，工作实录详尽，学校评定的成绩优良；班主任工作受县以上教育行政部门表彰（须有证书）。 较好：任期内担任两年以上班主任，提供材料原始齐全，工作实录较详细，成绩和效果良好。班主任工作受过表彰（须有证书）。 合格：任期内担任两年以上班主任，提供材料原始、基本齐全，成绩和效果一般。 差：任期内担任班主任不满两年；或提供材料不全：或班主任工作成绩和效果差。 符合考评细则第三条第4款，未担任班主任的，根据所提供材料参照以上标准评定四个等次 其他情况： （1）提供学校管理岗位材料的（含年级组长、教研组长），提供：任职文件，工作计划、工作总结，重要的工作（活动）实