地理课堂教学技能试卷.ppt

地球运动的一般特点 自转 公转 昼夜交替 时差 远日点 近日点 黄赤交角 太阳直射点移动 正午太阳高度变化 昼夜长短变化 季节变化 人教版地理1“地球的运动”知识联系 例如： 例如：“世界人口”的再教设计 原预设：学生读“世界人口分布图”，找出人口四大稠密区，然后依次出示“世界气候分布图”、“世界地形分布图”分析比较，归纳影响人口分布的自然因素。 再预设：找出世界四大人口稠密区后，先让学生思考“为什么四个地区的人口如此稠密？可能有哪些因素影响？”但实际效果是“牵着学生鼻子走”，学生在被动地接受学习，没有自己主动建构知识的机会。 经过反思，再教设计成： 在具体分析影响因素前，先让学生自己做出造成人口分布不均现象的假设，然后利用各种要素分布图与人口分布图对比分析，检验假设，形成结论。 通过反思找到实际与预设的差距，修改完善原预设，扬长避短、精益求精，使课堂教学走上高效循环之路。 专题反思 专题反思是针对某一时段（学期或学年）、某一方面（图表使用、师生互动、纪律维持等）进行的有明确主题的反思。 如果说教学后记具有零星、分散的特点，则专题反思具有针对性，它是开展专题研究的一种有效方式。 又如： 在复习“东南亚”一节时，我正情绪饱满地给学生介绍新加坡的国情——面积仅680多平方千米，是个弹丸小国，但经济…就听到有个学生怪腔怪调地问：“是肉丸，还是鱼丸？”顿时引来一阵哄堂大笑。我强压住心中的不