（2016年秋季版）七年级语文上册 第14课《中秋咏月诗词三首》（第2课时）课件 苏教版.pptVIP

* 中秋咏月诗词三首 第二课时 我的思念是圆的 课文导入 我们中国人大都有“月亮情结”，不管科学如何发达，也认定月亮上有美丽的嫦娥，有砍树不止的吴刚，有辛勤捣药的玉兔——有了这份想象，我们就可以举杯邀月，对酒当歌，寄托人生的理想、追求、忧思，甚至愁怨。今天，我们就通过学习这三首吟月诗词来感受“月亮”所寄寓的各种内涵。 2 4 整体感知 研读课文 课文小结 3 1 学习目标 5 布置作业 学习目标 1．通过朗读，理解诗歌描写的景物和表达的思想感情。 2．理解每首诗中诗人借月所寄托的情怀，并能有自己独特的感受。 3．养成诵读诗歌的良好习惯，并有一定的鉴赏能力。 艾青简介 艾青，原名蒋海澄。生于1910年，逝于1996年。浙江金华人，现代诗人。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。 整体感知 文题理解 “我的思念是圆的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多东西，比如说，我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不圆，追求美好的团圆…… 背景理解 艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传达出时代的呼唤和人民的心声；诗作感情深沉，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。作为现实主义诗人，他的作品中紧密结合现实、富于战斗精神的特点又同新鲜诗意结合在一起。 写作背景 本诗写于1989年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。 疏通文意 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？ 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ 研读课文 第一节 ①1、2、3句说我的思念是圆的，中秋的月亮是圆的，是不是所有的事物都是圆，都那么令人满意呢？ 中秋月圆常常是人事不圆。 ②由4、5句诗，联想到哪些诗（词）句呢？ “海上生明月，天涯共此时。” “但愿人长久，千里共婵娟。” ③6、7句启发人们联想，你会想到什么呢？ 苏轼的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。 ①第2句，诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意？ 第二节 西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚和欢乐。 ②第3、4句，有何作用？ 明确： 世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。这两句在结构上还有承上启下的过渡作用。 ③第5、6、7句，想到分离的亲人，看着中秋的圆月，你能对圆圆的月饼张口吗？你能吃出月饼的香甜吗？ 至此，诗意拓展，诗人希望人和月一样，由不圆而圆，洋溢着渴望亲人团聚之情。 深入探究 1.三首咏月诗词，写于不同的时代，都表达了相思之情，试作比较。 相同点：中秋咏月，抒思念亲人、盼望团聚之情。 不同点：时代不同——唐代；宋代；现代。 形式不同——七言绝句；词；近体诗。 内容不同——思念家人、离情别绪、委婉动人、小家；怀念亲弟、自我解脱、旷达乐观、 小家；思念同胞、渴望统一、哀伤沉重、国家。 2.怎样理解作者艾青将思念说成是“圆”的？ 这是一种化无形为有形的写法。思念本是一种发自内心的情感，它看不见，摸不着，但它却能借助其他的事物来体现。月亮是人们常用来寄托感情的事物，所以在这个时候，思念就变为“圆”的了。但作者不仅仅赋予了思念以形象，还赋予了它特殊的味道。“每逢佳节倍思亲”，每当中秋，品尝月饼的时候，这种苦涩便蕴藏在了月饼中。同是“圆”的，作者又巧妙地把“西瓜”、“苹果”的甜与品尝“月饼”的思念之苦作了对比。总之，从多角度把这种无形化为有形，将意象变得清晰、具体。 在《我的思念是圆的》一诗中，诗人借助想象，将无形的思念思念比作有形的圆；又由圆联想到圆形的西瓜、苹果；从而使读者形象地感受到圆的事物是美好的，残缺的东 西总是让人痛苦；进而将这种感受化为整个国家、民族的 情感，使人联想到至今还没回到祖国怀抱的台湾同胞，并 产生渴望台湾早日回归，祖国统一大业早日实现的愿望。 课文小结 布置作业 1．课外对“月亮文化”选题分组进行探究。 选题：（1）有关月亮的传说。 （2）月亮与诗词。 （3）月亮与流行歌曲 （4）月球奥秘。 （5）月亮的美称。 *