教科品德与生活二级上册教学计划.docVIP

2014—2015学年度第一学期 教学计划 学 科 品德与生活 班 级 二 年 级 教 师 赵 万 臣 汶上县南站镇中心小学 二〇一四年九月二日 一、学生基本情况分析：（学生情况、学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等） 本届二年级有三个班，每个班有学生40来人，其中男生女生的比例约为4/3。这些大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。虽然通过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。小学品课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。?? 1．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。?? 2．知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。?? 3.渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。?? 4.精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。?? 5．情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。6.要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。树立开放的、综合的课程观。树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。 起止 课题 教时 1-4 9.1--9.28 第一单元开开心心每一天 主题一有勇气，不怕难 主题二我真棒 主题三天天好心情 9 3 3 3 5-8 9.29—10.26 第二单元让我的身体更棒 主题一坐立走，有精神 主题二爱清洁，讲卫生 主题三伸伸腿，弯弯腰 9 3 3 3 9-13 10.27—11.30 第三单元我会照顾自己 主题一出门看天气 主题二红绿灯，在站岗 主题三遇到危险怎么办 9 3 3 3 14 12.1--12.7 实践活动 15 12.8—12.14 阶段性复习总结 16-19 12.15 --1.12 第四单元我生活的地方 主题一我的家，在这里 主题二童年的乐园 主题三请到我的家乡来 主题四明天更美好 9 3 3 3 3 20-22 1.13—2.1 第五单元我爱绿树，我爱蓝天 主题一我身边的环境 主题二爱惜资源 主题三美，就这么简单 10 3 4 3 23 2.2—2.8 实践活动，期末复习、检测