第七章平面向量解说.docVIP

第七章 平面向量 教学设计课题1 向量的加法【教学目标】 1．知识目标： （1）使学生理解并掌握向量加法的意义； （2）使学生掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则． 2．能力目标： （1）培养学生从实际问题中提出并表达数学问题的能力； （2）培养学生运用并初步构建数学模型的能力； （3）培养学生类比，迁移，分类，归纳的能力． 3．情感目标： （1）通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力； （2）通过与生活实际问题的紧密联系，强化数学来源于生活又服务于生活的意识． 【教学重点】 利用向量加法的三角形法则和平行四边形法则，做两个向量的和向量． 【教学难点】 对向量加法定义的理解． 【教学步骤】 （一）复习提问 （1）什么叫向量？什么叫向量的模？都怎么表示？ （2）什么叫相反向量？如何表示？ （3）零向量，单位向量指的是什么向量？ （二）新授内容 初中物理课中学过“位移”“力”，这些都是向量，大家知道，力可以相加，减，那么向量是否也可以相加，减呢？回答是肯定的．下面就学习向量的加法． 讲评：由初中物理引入向量加法，学生熟悉． 例　如图7－1，某人从A地向东行进5，到达B地，再从B地向北行进5km，到达C地，这时从A地看，此人恰好在东北方向5km处． 图7－1 （这个结论是由等腰直角三角形的性质和勾股定理得到的．） 例中，两次位移是向量，，结果是向量，这里，我们把向量叫做与的和． 由此，得到向量加法的三角形法则： 如果与为已知向量，在平面上任取一点A，以A为起点，做向量＝，再以B为起点做＝，令＝，则叫做与的和．记做＝＋. 即 这个法则可以简单记成：“首尾相连，始到终”． 讲评：式子＋＝在实际解题中很实用，口诀易懂好记． 练一练： 根据三角形法则，画出下列各题中与的和： 图7－2 在这里，告诉学生对于第（3）小题的图形，三角形法则仍然适用． 在上面三角形法则的作图中，如果以A为起点，做向量＝ （图7－3），则由＝可知，四边形ABCD为平行四边形，向量与是这个平行四边形的两条邻边，与的和恰好是平行四边形的一条对角线．这样就得到了向量加法的平行四边形法则： 图7－3讲评：向量加法的平行四边形法则在初中力学中学习过，注意提醒学生，如果和为已知向量，在平面上任取一点A，以A为起点，以和为邻边做平行四边形，则在这个平行四边形中，以A为起点的对角线所表示的向量，叫做与的和． 图7－4 在图7－3中，我们看到， 　　＝＝，＝＝， 由三角形法则有 　　＋＝，＋＝， 所以　＋＝＋， 即　＋＝＋， 这说明向量加法满足交换律． 下面由同学们结合图形7－4，验证一下向量加法的结合律，即 （＋）＋＝＋（＋）． 提示学生可在图中设＝，＝，＝，这样得到 　　＝＋，＝＋. 在△ACD和△ABD中，分别利用向量加法的三角形法则，得到 　　＋＝，＋＝， 所以 　　＋＝＋. 即　（＋）＋＝＋（＋）． 多个向量的加法，同样可以用三角形法则：“首尾相连，始到终”． 例　如图7－5，＋＋＝. 图7－5 （三）完成练习 1．不画图，直接写出各题结果： （1）＋＝________； （2）＋＝________； （3）＋＋＋＋＝________. 2．求下列各题中的和向量： （1）＋； （2）＋＋； （3）（－）＋； （4）＋＋. （四）布置作业 学生学习指导用书　平面向量的运算（一） 【教学设计说明】 本节课是在学习了向量的基本概念之后学习向量加法．教案中利用学生初中学习的物理知识引入向量加法概念，学生会感到熟悉、自然．例题充分利用了图形的直观性，学生易于接受，题后归纳的公式和口诀可帮助学生记忆和掌握．师生互动环节的设计，较好地调动了学生参与教学的积极性，起到了强化教学效果的作用． 课题2 向量的减法【教学目标】 1．复习巩固向量加法的三角形法则和平行四边形法则． 2．使学生掌握向量减法的法则，并会应用． 3．综合应用向量的加减法法则解题． 【教学重点】 向量减法的两个法则． 【教学难点】 综合应用向量的加减法法则解题． 【教学步骤】 （一）复习提问 1．什么是向量加法的三角形法则？ 2．什么是向量加法的平行四边形法则？ 3．向量加法的运算律有哪些？ （二）新授内容 1．向量减法是向量加法的逆运算． 如果两个向量与的和等于，即＋＝，那么，我们把叫做与的差，记做＝－. 根据向量加法的三角形法则，与的差可以这样去求（如图）：在平面上任选一点A，做向量＝，＝，则向量就是所求的差－. 图7－6 即　 这个法则可简记为“起点相同，终点相连，箭头指向被减终点”． 这里，要注意三点： （1）两个向量要以同一起点做出； （2）两个向量的差是两个向量终点之间的向量； （3）差向量的箭头指向被减的向量． 2．练一练： 已知向量和 （图7－7），请分