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初中教学常规检查制度 为了进一步加强学校教学管理，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提高教育教学质量，让教师在教学工作中有规可循，使教学工作逐步趋向规范化、科学化，特制定本常规。 一、备课 ⒈制定学期教学计划，包括以下内容：（1）教学对象分析。分析学生知识、能力、情感等情况，包括后进生转化措施，优秀生提高措施。（2）学期教学要求。在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求。（3）教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括作文、实验、复习、检测等时间安排。（4）做教学计划是必须要充分考虑节假日等外来因素，使计划的执行性强。 （5）学期计划内容要全面，针对性强，具有较强的耐操作性，并且要求在每学期开学后两周内上交教导处。 ⒉提前备课。超周备课，写好教案及导学提纲。教案设计尽量详细，并都要按照各学科教学常规要求执行。 ⒊确定课时教学目标。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。 ⒋设计教学过程和方法。根据教学目标设计教学过程，教学过程应简约而完整，能体现老师的授课思路，能体现对学生学习方法、学习能力的培养。根据学生实际选择教学方法，灵活的使用“班班通”设备及其它教学媒体。 ⒌板书设计和作业（活动）设计要围绕教学目标，有利于反馈和巩固。 ⒍老师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。教学反思字数不限。（详见反思制度） 7.教学总结，包括本学期工作成效、不足、改进措施等。 二、上课 ⒈做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等。预备铃响时，任课老师必须在教室门口候课，并检查、督促学生做好课前各项准备工作。 ⒉明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。 ⒊围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识，培养基本能力，掌握基本方法。 ⒋贯彻学生主体性原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂授课坚持“三讲三不讲”——“讲易错点、易混点、易漏点；学生已会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲。”，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，推行自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。 ⒌既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。 ⒍要根据教学实际使用 “班班通”等多媒体上课，科学合理地运用现代教育技术手段。 ⒎上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确、速度恰当，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。 ⒏按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到、不早退，不拖堂，课中不会客，关闭通信工具。未经教务处同意，不随意调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。 三、作业布置和批改 1．加强教师作业备课。为了提高学生练习的目的性、针对性，提高作业的有效性。大力倡导教师先做作业（包括学生所有的课后作业、试卷等），做好作业备课。 2.精心选、编作业。布置作业目的明确，有较强的针对性，基础作业必须体现“必做”与“选作”。作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，减少机械抄写的作业，侧重基础与实践性作业的设置与探究。 3.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业的学生应及时了解情况，予以教育和帮助。 4.认真、及时批改作业。做到有发必收，有收必改，作业批改量按照各学科教学常规要求执行。要根据学生情况有针对性地写上评语，建立学生错题集，对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，及时指导。 5.认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。 6.技能学科作业。除了平时的口头作业、常规训练等，兴趣小组作为技能学科作业评价的主要依据。兴趣小组必须有记录，有成果展示。 7.提倡用作业做媒介，加强师生对话与沟通同，让作业辅导成为学生成长过程中的提速催化剂。 四、质量测评 ⒈质量测评可采取考试、考查两种方式。质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。技能学科各阶段教学目标的达成情况将作为质量测评的一个重要依据。 ⒉重视过程性评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、