【走向高考】(国通用)2016高考数学二轮复习 第一部分 微专题强化练 专题25 审题技能训练(含解析).doc

【走向高考】（全国通用）2016高考数学二轮复习 第一部分 微专题强化练 专题25 审题技能训练（含解析） 一、选择题 1．已知向量a、b的夹角为60°，且|a|＝2，|b|＝1，则向量a与向量a＋2b的夹角等于(　　) A．150°　　　　　　　 B．90° C．60° D．30° [答案]　D [审题要点]　弄清问题、熟悉问题和转化问题 要求向量的夹角，可由cosθ＝求解，这是求向量夹角的常用方法， →由已知可求解a·(a＋2b)＝a2＋2a·b的值． →由已知可求|a＋2b|2＝a2＋4a·b＋4b2的值， 进而可求|a＋2b|的值． →由上述步骤可求得cosθ＝的值． [解析]　|a＋2b|2＝4＋4＋4a·b＝8＋8cos60°＝12， |a＋2b|＝2， 记向量a与向量a＋2b的夹角为θ， 则a·(a＋2b)＝|a|·|a＋2b|·cosθ ＝2×2cosθ＝4cosθ， 又a·(a＋2b)＝a2＋2a·b＝4＋4cos60°＝6， 4cosθ＝6，cosθ＝， 又θ[0，π]，θ＝，故选D． 2．(文)对于函数f(x)＝asinx＋bx＋c(其中，a，bR，cZ)，选取a，b，c的一组值计算f(1)和f(－1)，所得出的正确结果一定不可能是(　　) A．4和6 B．3和1 C．2和4 D．1和2 [答案]　D [审题要点]　仔细观察会发现f(x)的表达式中“asinx＋bx”有其特殊性，即g(x)＝asinx＋bx为奇函数，这是本题审题第一关键要素，其实从f(1)与f(－1)的提示，也应考虑是否具有奇偶性可用，由此可知f(1)＋f(－1)＝2c；再注意观察细节可以发现cZ，从而2c为偶数． [解析]　令g(x)＝asinx＋bx，则g(x)为奇函数， g(－1)＝－g(1)，f(x)＝g(x)＋c. f(1)＋f(－1)＝g(1)＋c＋g(－1)＋c＝2c， c∈Z，2c为偶数， 1＋2＝3不是偶数， 1和2一定不是f(1)与f(－1)的一组值，故选D． (理)已知函数f(x)是定义在R上的偶函数，且在区间[0，＋∞)上单调递增．若实数a满足f(log2a)＋f(loga)≤2f(1)，则a的取值范围是(　　) A．[1,2] B．(0，] C．[，2] D．(0,2] [答案]　C [审题要点]　求a的取值范围，需解给出的不等式，条件中的单调递增为解不等式时脱去函数符号“f”所备，f(x)为偶函数，为化不等式为f(x1)≤f(x2)型而准备．解题思路步骤为： [解析]　因为loga＝－log2a且f(－x)＝f(x)， 则f(log2a)＋f(loga)≤2f(1)f(log2a)＋f(－log2a)≤2f(1)f(log2a)≤f(1)． 又f(log2a)＝f(|log2a|)且f(x)在[0，＋∞)上单调递增，|log2a|≤1?－1≤log2a≤1，解得≤a≤2，选C． [方法点拨]　注意发掘隐含条件 有的题目条件不甚明显，而寓于概念、存于性质或含于图中，审题时，注意深入挖掘这些隐含条件和信息，就可避免因忽视隐含条件而出现的错误． 3．(文)(2014·浙江理，3)某几何体的三视图(单位：cm)如图所示，则此几何体的表面积是(　　) A．90cm2 B．129cm2 C．132cm2 D．138cm2 [答案]　D [审题要点]　表面积 [解析]　由三视图知该几何体是一个直三棱柱与长方体的组合体，长方体长、宽、高分别为4cm,6cm,3cm，直棱柱高为3cm，底面为直角三角形，两直角边长为3cm、4cm，几何体的表面积为S＝2×4×6＋2×3×4＋3×6＋3×3＋3×4＋3×5＋2××3×4＝138cm2，选D． (理)若函数 f(x)＝(a、b、c、dR)的图象如图所示，则abcd＝(　　) A． 165 (－8) B． 1(－6)5 (－8) C． 1(－6)58 D． 1658 [答案]　B [解析]　f(x)的图象以x＝1和x＝5为渐近线， 1和5是方程ax2＋bx＋c＝0的两根， ∴c＝5a，b＝－6a； 图象过点(3,2)，＝2，d＝－8a， abcd＝a(－6a)(5a)(－8a)＝1(－6)5(－8)． [方法点拨]　注重挖掘图形信息：在一些高考数学试题中，问题的条件往往是以图形的形式给出，或将条件隐含在图形之中，因此在审题时，要善于观察图形，洞悉图形所隐含的特殊的关系、数值的特点、变化的趋势，抓住图形的特征，利用图形所提供的信息来解决问题．题目中未给出图形的，可画出图形，借助图形分析探寻解题途径． 4．(文)(2014·福州市质检)函数f(x)的部分图象如图所示，则f(x)的解析式可以是(