八上语文三单元集体备课.doc

八上语文第三单元教案 主备教师：陈 杰 使用教师： 单元教学计划（第三单元） 单元内容：八年级上册11—15课（课本92页—123页） 单元目标；1、了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就，增强民族自豪感。 ?2、初步掌握说明文的文体特点，学习阅读和写作说明文。? 3、阅读课文，明确写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。? 4、理清说明顺序，掌握说明方法，体会说明文准确周密的语言特点 单元重点：1、文章的说明顺序及说明文准确周密的语言特点。? 2、抓住事物的特征或本质的写作方法。 单元难点：文章的说明顺序及说明文语言的准确性。 教材分析：本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，所选的五篇文章中，既有说明文，又有带说明性质的小品。这样安排不仅方便了进行比较教学，又使本单元不至于单调乏味。11、13、14、15课都是比较典范的介绍事物的说明文，12课是一篇美学小品。 学情分析：中国是一个文化历史悠久的国家，建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化中。通过对本单元的学习，可以让学生更好的了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。同时，本单元全是说明文，通过学习，能够培养学生写作说明文的能力以及观察能力。 教学设想：1、引导学生注意说明事物要抓住事物的特征。 ? 2、理清文章的说明顺序，分析文章的说明方法。? 3、引导学生体会说明文准确周密的语言。? 4、可以在开展本单元学习前让学生收集有关石拱桥、苏州园林及故宫的图片和资料，不仅有利于学生理解课文，还可以使学生开阔眼界，唤起他们对祖国传统建筑的热爱。 课时安排：总课时为12课时。第11课《中国石拱桥》3课时；第12课《桥之美》1课时；第13课《苏州园林》2课时；第14课《故宫博物院》2课时；第15课《说屏》1课时；写作3课时。 11中国石拱桥 第一课时 出示目标 1.理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 2.学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。 3.品味本文说明语言的准确性。 预习导学 新课导入 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱。我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 作者链接 茅以升(1896-1989)，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。 文体链接 一、什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能，叫做事理说明文；阐明事理，叫做事理说明文。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。 二、说明顺序。常见的说明顺序有三种： 1.时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展或讲解制作步骤等。 2.空间顺序：即按照事物的空间存在的形式，以（1）前后左右、（2）上下高低、（3）东西南北、（4）从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 3.逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括（1）因果关系、（2）层递关系、（3）主次关系、（4）总分关系、（5）并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 三、说明方法及作用 说明方法定义作用下定义用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。准确简明地说明事物的本质特征。分类别根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。举例子举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。列数据有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。更准确、更具体地说明事物或事理的特征。作比较选择有内部或外部联系的事物进行比较。化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。打比方运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。此外,还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。 字词积累 朗读课文，圈画文中生字词。 弧(hú)形拱(gng)桥洨(xiáo)河 陡(du)坡和谐(xié)饮涧(jiàn) 桥墩(dūn)郦(lì)道元张鷟(zhuó) 匀称 （yún chèn)惟妙惟肖(xiào) 巧妙绝伦:形容非常