农村小班化教学高效课堂策略研究开题报告.docVIP

农村小班化教学高效课堂策略研究 开题报告 “农村小班化教学高效课堂策略研究”是我校承担的渝北区教育科学“十二五”规划2014年度规划课题，课题批准号: YBJK2014—29，为了使本课题研究取得较有价值的成果，今天特请各位领导、专家对我们的课题进行开题指导。现在，我作为本课题负责人代表课题组作如下开题报告。 一、课题的背景、意义 1.客观背景：随着社会经济的飞速发展，本地区的经济呈现高速发展的趋势。城镇化的程度越来越大，农村人口向城镇聚集，学校学生也随之出现城镇大班额，农村小班化。就我校所在的龙兴地区而言，两江新区大开发，征地工作的开展，这样致使大量的家庭迁到龙兴镇上居住，本校学生生源也大量外流。以上原因综合导致本校近两年产生小班化现象。 2.主观背景：新一轮基础教育改革正在深入的实践之中，新课改要求课堂充满激情和活力，学科教学更精彩。但我们通过对小班化课堂教学策略现状的调查研究发现，大部分教师的教学策略并未得到根本改变，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦。高耗低效，缺乏策略，成为教与学的阻碍。这一问题的关键就是要系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学策略体系，用以指导学生进行有效学习，最终达到全面发展。小班化虽然学生少，但同样存在层次差异及个体差异。鉴于此，我们提出了“小班化教学高效课堂策略”这一课题的研究，试图开拓一条有关