四年级三班语文一至四单元试卷分析.docVIP

四年级第一单元语文试卷分析? ?? ?本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、?体现出灵活性、综合性。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，这次四年级语文科的试卷基本反映出当前的教学的现实状况。大部分学生的基础知识不扎，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平低。下面就学生存在的问题：? 一、学生答题情况分析，存在的问题：?第1题???看拼音写词语? 此题给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些问题。例如有的不够细心，把“躺”的“身”字有撇出头了等。还有的对同音字辨认不够牢固，把“屈指”写成“曲指”。? 第2题???选择读音? 此题给出生字词及拼音，让学生判正误，旨在考查学生对生字及多音字的认读情况。但此题满分率不高。一是前后鼻音不分?如“禁、缨”?二是对多音字掌握不牢固，如“埋MAN怨”写成“埋MAI怨”? 第3题???补充填词写句? 此题重在考查学生词语积累及用词造句的能力。有的孩子想象力不足，写的内容很少；有的孩子没有弄清写作要求（写几句完整的话），失分很严重。? 第4题???选择词语解释? 此题考查学生对词语搭的理解能力。学生把“井井有条”的条选择解释失分很多，从错误之处可以看出孩子在做题时，一是不理解词语的意思，二是没有仔细读词语。? 第5题???照样子写词语????????????? 重在考查学生对修辞手法的运用情况。从答题情况看，好多学生没有弄明白题目的意思。也有一些学生不会表达意思。? 第6题???连一连? 此题紧密结合课本内容，学生大多不知道传统节日的日期，这题失分相当重。? 第7题???按要求填空? 重在考查学生语言积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，只是填写中错别字较多，诗人把湖面比作____错的比较多。? 第8题???阅读? 这一部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行简单问题思考的能力。? 二、综合分析意见：? 1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。?2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。?3．改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。? 4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。?5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。?6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 四年级语文第二单元单元测试试卷分析 试题分析 试卷共分三个部分： 第一部分：基础知识积累与运用（34分），其中读拼音写汉字（5分）、比一比组词（4分）、写反义词和近义词（4分）、补充词语（6分）、语文阅地（6分）、默写古诗（9分）。这部分侧重于语文基础知识和基本能力的考核，知能点有：词语积累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等。 第二部分：阅读（36分）。其中包括课内阅读（24分）、课外阅读（12分）。这部分侧重考核阅读的理解、感悟、概括，联系上下文对词语和句子的理解能力。 第三部分：习作（30分）。 你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。 整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与课外阅读的积累、并在语文“双基”上做到了重点把握 二、试题分析 第一题：积累与运用。 从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好。 第二题：阅读（课内阅读和课外阅读）。从答题情况看，对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。 第三题：习作。 首先，由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯，因此学生对事物没有新的发现，不能写出“趣”来。其次，学生写字不够工整，标点运用不恰当，语句缺乏条理性和连贯性。 三、存在的主要问题。 通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有： 1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。 2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在 课本上，要注意以教材为辐射点，向课外拓展，加强语文实践的机会，忽略了语文教学的综合性和实践性。 3、学生对语文能力的运用，平时训练不到位。学生积累的词语很琐碎，没有形成知识结构。 4、问题最大的是阅读理解。此次出题意向分为课内阅读和课外阅读。学生对具体问题的理解含糊不清，不能多角度的分析问题，知识结构比较单一。有的根本