2010年高三生物高考热点：传染病与免疫人教版.docVIP

2010年高考生物热点：传染病与免疫 一、考情分析： 下表为人类历史上出现的比较严重的传染疾病，对人类历史造成了严重影响。素质教育的理念就是要引导学生学会学以致用，那么在高考当中也有明显的体现出来，高考题目当中加大了考题与生活的联系，尤其是很多题目的背景资料往往以生活后实际为例，在复习中我们要关注生活实事，关心社会大事，积极联系教材所学知识与生活和社会的联系。学会用已有的知识来认识、分析、处理问题，高考能力要求：(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。（3）理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 针对人类的传染问题，能联系到我们学习知识点的主要在两个大方面 （一）传染病的病原体 细菌的结构、种类和致病原理，真核生物与原核生物的区别比较。 病毒的结构、种类和致病原理。 （二）人体的免疫防御 人体免疫系统组成，人体免疫的三道防线，及其功能发挥。 特异性免疫非特异性免疫的区别。 细胞免疫和体液免疫。（过程比较） 抗体、淋巴因子、等免疫活性物质的考察。 人类历史重大传染病 疾病名称 概况 传播途径 传播特点 经济影响 黑死病 14世纪，鼠疫大流行，当时被称为“黑死病”，流行于整个亚洲、欧洲和非洲北部，中国也有流行。在欧洲，黑死病