2010年高中政治高考复习设想 与教学安排课件人教版.pptVIP

存在问题： （1）只强调“要记”，但对于“会记”缺乏策略方面的研究。 （2）观念上对于“能力培养需要尊重学生的自主意识与主体地位”认识不足。知识是可以传授的，但能力是不能传授的，能力的培养最终要靠学习者自身的感悟、体验而提升。 （一）知识识记能力： 1、你在课堂中有没有给学生记的机会？“记”的方式是什么？ （1）地位：记忆是复习的底线和中心。 （2）现状：学习时间有限，政治是配角。 （3）学习：反正记不住，不如到时候再集中精力再背，以便马上能够用。 （一）知识识记能力： 2、复习中哪些做法是在有意识地促进学生对知识的识记？ 我的做法：知识整合 思考：怎么样的知识整合是有价值的？ （一）知识识记能力： 3、有没有考虑过将短期记忆转化为长期记忆的策略是什么？ 我的观点： 短时记忆中的信息发生遗忘的速度比我们想象的要快得多。 第一，取决于知识的贮存方式。 第二，取决于哪些线索可使这种知识在新情境中再现。 （一）几个常规工作： 第一，试题搜集（高考试题；一模二模试题；复习用书或考试报中典型试题） 第二，高考试题研究。 第三，常读课本。 第四，研读考试大纲与教学指导意见。 第五，加强与学生的情感交流。 第六，各类考试、学生得失分析。 第七，整理热点。 （三）第一轮复习安排： 时间：2009年9月初至2010年3月初。 1、主要任务： 第一，熟读教材； 第二，会画知识框