中华文化的勃兴说课稿.docVIP

《中华文化的勃兴（二）》说课稿 化隆县巴燕初级中学 李连清 我讲授的课是人教版中国历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴（二）》?下面我从教学设计思想（含教材、教学目标、学情分析）、教法和学法、教学过程（含教育技术的应用）四个方面和大家共同探讨这节课。 教材方面： 本课主要介绍了在春秋战国时期，出现的主要的思想家、军事家和他们的思想 主张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史。在历史的发展中，春秋战国 时期正是奴隶社会瓦解封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想的形成和争鸣局 面的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代的表现，同时百家争鸣也为统治阶 级选择治国之道提供了思想基础。在教材上，本课既依附于了第7 课《春秋战国的纷争》、第8 课《大变革的时代》提供的时代背景，又为后边秦始皇建立统一的君 主专制中央集权的封建制国家和汉武帝的思想上的大一统做了铺垫。诸子百家的思 想对古代社会和当今社会都有这重大影响。是本册课本的重点。 教学目标方面：知识与能力：掌握孔子、老子、孟子、庄子、墨子、韩非、孙武七个人所属学派 及 主张，重点是孔子的政治主张和教育成就。 通过列表培养学生用图表表达历史问题的能力。 过程与方法：掌握列表梳理知识的方法。 通过学习理解各大家的思想主张，产生对传统文化的认同感。掌握从不同角度分析 问题的方法。