《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园语言教育精神的解析.docVIP

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿园语言教育精神的解析 摘要] 根据对《幼儿园教育指导纲要( 试行)》精神的领悟，笔者阐述了对幼儿园儿童文学作品活动的理解；同时从幼儿早期读、写能力发展规律的角度出发，分析了如何开展早期阅读活动；另外，对如何在语言教育活动中培养幼儿倾听能力进行了必要的分析。 ??? [关键词] 纲要解析； 幼儿园语言教育 ? ? ??? 《幼儿园教育指导纲要( 试行)》( 以下简称《纲要》) 颁布已经有相当长的一段时间了， 许多幼儿教育工作者在理解和执行《纲要》的过程中， 有不同的想法和做法。有些做法不免失之偏颇， 或背道而驰，却美其名曰“《纲要》精神”， 令人担忧。在此， 笔者根据学习《纲要》的体会， 发表一些拙见， 供大家讨论。 ? ??? 一、对幼儿园儿童文学作品活动的理解 ? ??? 儿童文学作品的学习活动是学前儿童喜闻乐见的一种教育活动， 是幼儿园语言教育中重要的活动类型。《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。 ? ??? 首先， 要考虑选材问题。所选择的古今中外儿童文学作品， 必须是符合现代儿童社会生活和儿童发展特点的， 是儿童易于并乐于接受的。教师要进行筛选， 并充分提供让儿童接