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* * 2010.08.09 苏州 《化工原理》课程的改革和建设 华东理工大学化工原理教科组 报告内容 教材的改革和建设 教学内容、教学方法的改革和建设 师资队伍建设 教学的管理 网络教学建设 标志性成果 1.1 推广了《化工原理》（第三版）教材 化学工业出版社（2006.5） 国家“十五”规划教材 国家“九五”重点教材 “面向21世纪课程教材” 兄弟院校广泛采用 年发行近3万册 教材特色： 体系科学、内容新颖 特色鲜明、国内领先 应用广泛 1.教材改革和建设 化学工业出版社（2008.5) 作者：齐鸣斋，张辉，赵培 陈晓祥，丛梅，叶启亮 教学实践中效果良好 已被多所兄弟院校采用 课件特点： 直观、具体、形象 ppt格式便于修改 1.2 编写出版了《化工原理多媒体课件》(第二版) 1.3 编写出版了《化工原理》（少学时）教材 华东理工大学出版社（2008.8) 主编：陈敏恒，潘鹤林，齐鸣斋 获奖“十一五”国家重点图书 化工原理(少学时)教材特点： 精选教学内容，贯彻“少而精，学到手”的教学理念 结合典型任务组织教学内容 按认识论原理叙述教学内容 从设计和核算两方面加强理论联系实际 从应用中提炼工程观点 反映现代化工发展新技术 化学工业出版社（2008.6） 熊丹柳参加改编 1.4 参与改编双语教材 《Unit Operations of Chemical Engineering》 1.5 教材建设配套齐全 2.1 跟踪学科发展，改革教学内容 2.教学内容、教学方法的改革与建设 拓宽知识面，结合教师科研体会 关注本学科的新技术发展 借鉴国外同类课程的先进教材 翻译Geankoplis的教材： 《传递过程分离过程原理 (包括单元操作) 》 2.2 教学方法和教学手段的改革 分层次教学：开设96学时，80学时，48学时等层次 双语教学：学生自愿报名参加、组班 不断丰富多媒体素材（录像、图片），丰富教学资源 结合Excel软件，解决教学难点 全面采用多媒体课件 课程设计采用计算机编程计算、作图，AutoCAD作图 因材施教：优秀学生交流读书报告，专题小论文 开设短学期专题讲座 2.3 化工原理国家精品课程 网站：7 展示教研组简介、课程建设、师资队伍情况、教材、教学大纲 习题、思考题、习题答案、参考文献、授课教案、多媒体素材资源（录像，动画）、授课录像 复习资料：每章学习目标、基本概念、主要公式、选择题、课程论坛（答疑留言板） 解题思路、教学辅导（每章的重点、难点） 创新教育：化工实践大赛、大学生课余研究 网站内容丰富，可使更多的学生享受优质教学资源 教与学的互动： 化工原理国家精品课程答疑留言板 2.4 学生培养模式的改革 课外创新实践活动（实践大赛和实验创新活动）是课内教学活动的重要补充，目的在于使学生在实践中运用所学知识，并激发其潜能。课内教学活动侧重于知识的条理性，课外实践活动侧重于知识的综合应用。 1) 化工创新实践大赛（原名：化工原理大奖赛） 化工原理实验中心-----化工原理大奖赛 专业实验中心---------化工实验大赛 化工设计组-----------化工设计大赛 2) 参加校际化工设计大赛部分工作（三井杯） 3) 学生课余实验研究创新活动 USRP USRP创新计划活动（University Students Research Program） 学生在课余时间，进入实验室。在教师的指导下，在2~3个月内进行一个课题的实验研究。 自2001年起，化工原理实验室对参加USRP的学生开放，每年一批。 研究项目来源于教师的科研，给学生留有充分的、发挥主观能动性的余地。 USRP内容和要求： 教师设立有一定创新意义的课题。参加的学生为二、三年级、成绩优良的在校本科生。 学生对感兴趣的课题投标。指导教师确认，中标学生获得大学生创新实践经费，进入课题。 时间：一般安排于3月中旬开始，周期为6~7个月。 检查：教务处组织专家中期检查。论文检查。 结题：每个课题需提交论文（每篇作者不超过3人） 3.1 队伍结构 队伍特点：结构合理、教学效果好、有一定科研能力 在编教师：30人 职称分布：教授7人，副教授21人，讲师4人 学历分布：博士13人，硕士18人，本科1人 年龄分布：≥50岁9人，40-49岁18人，30-39岁5人， 平均年龄45岁 学缘结构：有35%的教师接受过外校学历教育经历 教学测评：优秀率75% (≥90分) 3.师资队伍建设 3.2 青年教师的规范化培养