高三数学复习应立足于学生的发展教学设计课件.ppt

 * 南京外国语校 陈光立 什么是发展？《标准》的课程目标给出了准确定位：促进学生发展包括掌握基础、发展能力、培养情感．其中基础包括基础知识、基本技能、基本方法、基本思想等，能力包括基本能力、综合能力、创新意识等，情感包括兴趣、自信、态度、习惯、理性精神、批判精神、鉴赏数学美、价值观等． 高中数学教学必须立足于学生的发展 改进学生学习方式是数学教育改革的核心． 什么是“学习方式”？学术界的解释并不统一．大多数学者认为“学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向．” 也就是说，学习方式是学生学习过程中，为完成学习任务，主体的各种外显和内隐的行为和取向．这些行为和取向，可以是受制于外部客体，根据客体的指令，被动、机械、孤立地作出反映；也可以来自于主体内部，根据学习任务，主动、积极、合作地进行探究． 注重基础，加强理解；注重过程，加强思维；注重运用，加强探究、创新． 淡化技巧，适度模仿；淡化结果，适度记忆；淡化题型，适度接受、练习． 在加强双基的教学中，以知识技能为载体，获得一般的思维发展和能力的提高，不是要求让学生记忆大量的题型，无休止地模仿、复制、演练．学生学习数学要练习，但决不能让学生陷入题海，做难题、怪题．在高三复习阶段尤其应引起高度重视． 当前存在的问题是：有的教