“克和千克的认识”教学案例分析.docVIP

“克和千克的认识”教学案例分析　　 一、导入　　 出示主题图：图上的小朋友在干什么呀？她买了多少苹果呢？　　 （师板书：千克）你还发现了哪些标有质量单位的物品？（板书：克）表示物体的轻重要用质量单位，克和千克都是国际上通用的质量单位，今天我们就来研究质量单位“克和千克” [以主题图上的生活事例紧扣教学内容克和千克，导入直接] 二、感受1克 1、猜　1克　的物体 （1）猜你认为是1克的物体 小朋友，那一克到底有多重呢，（板书：1克）你觉得生活中哪些物体的质量可能会是一克呢？请5-6人猜 （2）掂一角的硬币 那你们猜的物体到底会不会是一克呢？今天老师就为你们准备了一个质量大约是一克的物品，请小朋友拿出一角硬币掂掂看， （3）说感受并判断同学猜出的物品是否是1克 你有什么感觉？谁来说说自己的感觉。现在让我们来判断一下你们猜的物品中哪些物体是1克，哪些物体不会是1克，你是怎么想的？ （4）再次估计生活中一克重的物体 2、感受　10克　 那你觉得这一袋沙子的质量会是1克吗？谁来说说看，你是怎么认为的？那小组的小朋友商量商量，它可能会是几克呢？请3-4人说一说。 这一小袋沙子的质量正好是10克，现在再来掂掂看，感受一下10克的质量。 …… ? 案例分析： 学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实