七年级语文复习第三、四、六单元人教四年制版知识精讲.docVIP

七年级语文复习第三、四、六单元人教四年制 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 复习第三、四、六单元 二. 各单元复习要点： 第三单元 《荔枝蜜》 本文是一篇富有诗意和哲理的优秀散文。文章由荔枝蜜的香甜，联想到社会主义新生活的美好，由蜜蜂辛勤酿蜜联想到为幸福生活而辛勤劳动的人们，文章以“我”对蜜蜂感情变化为线索组织材料，“我”对蜜蜂的感情由讨厌到喜欢，由喜欢到赞叹，又由赞叹到“梦见自己成为一只小蜜蜂”，思想感情逐渐升华。 作者在写蜜蜂时，首先写蜜蜂作为一种昆虫所具有的某些特征与本能，然后又通过拟人手法，人格化的语言，借助联想，以蜂喻人。作者扣住蜜蜂与劳动人民的共同点，——辛勤、无私，赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设生活而奉献一切的崇高精神。 （一）以感情变化为线索组织材料 对蜜蜂的思想感情 产生的原因 小时候 总不大喜欢 被蜜蜂蜇了一下 喝了荔枝蜜后 想去看看蜜蜂 觉得生活都是甜的，不觉动了情 老梁介绍蜜蜂的习性后 多可爱！蜜蜂是多么高尚啊！ 蜜蜂勤劳无私奉献，为人类酿造最甜的生活 那天夜里 梦见自己变成一只小蜜蜂 要向劳动人民学习 （二）先抑后扬的写法 文章先写自己被蜇，对蜜蜂不大喜欢，后来由于吃了蜜，参加养蜂场，改变了看法，最后以自己做梦变成小蜜蜂结尾表达对蜜蜂的无比崇高，赞美之情，先抑后扬，印象深刻。 （三）借助联想，借物喻人，抒发了对劳动人民的赞美之情。 写散文要借助于联想。本文出现了三次联想：一是由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美；二是由蜜蜂沸沸扬扬的情景想到建设新生活，三是由荔枝蜜的酿造者蜜蜂想到幸福生活的建设者劳动人民。 作者的本意在于歌颂我国农民，但他不从正面落笔，而是详写蜜蜂，通过赞美蜜蜂的高尚品质来歌颂人民，因为它们的共同点都是辛勤劳动、无私奉献，作者以蜂喻人，赞美了建设美好生活而无私奉献劳动人民，歌颂了为建设美好生活而奉献一切的精神。融诗情画意、哲理为一体的体现。 （四）体会文中修辞方法的表达作用。 比如文中引用苏东坡的诗句为说明荔枝的妙处，是世界上最鲜美的水果，并为下文写荔枝蜜作铺垫；从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嗡嗡嘤嘤，忙得忘记早晚，运用比喻拟人手法勾勒出蜜蜂辛勤劳作的情形。 （五）文章语言清新别致，体会句中某些词语的意味。（略） （六）文中的抒情，议论对表达中心的作用。 如文中第17段属于议论，作者在了解了蜜蜂情况后，思想感情为之震动，认识为之升华，这些都可以从“我不禁一颤”这个句子中感受到，作者为之一震，原因是为蜜蜂寿命短而惋惜。“蜜蜂”对人无所求，给人的却是极好的东西，作者被这种高尚的奉献精神所感动赞叹。 《猫》 文章叙述了“我”家三次养猫的经历和结局，通过描写三只猫的不同遭遇来表达“我”对猫的情感。作者按照两条线索来组织材料：一条线索是三只猫的不同命运。三只猫的结局相同，都是悲剧性的——不是失踪就是死亡，但三只猫的遭遇各不相同，第一只是病死，第二只被人抢走，第三只则是遭受冤屈被打出家门，死在邻居的屋顶上。另一条线索是“我”对三只猫感情。第一只猫使“我”感到生命的新鲜与快乐，它的病死引起了“我”的“酸辛”；第二只猫“我”把它当作是自己生活的一部分，它的失踪则使“我”好像亡失了一个亲爱的同伴；第三只猫是出于一种同情心才收养它，对它产生偏见以致误打了它，它的屈死便使“我”有一种难以摆脱的愧疚。 （一）主题思想（本文揭示的哲理） 两种看法： 1. 把“我”看作描写的侧重点，吸取我的教训，凡事不可以单凭印象，主观臆断，重要的是弄清事实，否则就会造成不可补救的过失。 2. 把猫的不幸作为侧重点，说明不受欢迎的人，往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需要自我完善。 （二）刻画形象的方法 对三猫的描写各有各的特点，写出了性格。第一只猫天真活泼；第二只猫“更有趣，更活泼”；第三只猫懒惰、忧郁，文中许多语句惟妙惟肖地表现出几只猫的不同神态状貌，读者读来历历可见。这与作者善于观察，善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉独特细节分不开。 （三）研读重点语段，把握全文的思想感情。 文章的第15段至全文结束是写第三只猫的部分，结合书后练习题加深理解。 第四单元 （一）单元复习提示： 1. 感悟诗中丰富的想像，优美的意境和诗人抒发的感情或阐述的哲理。 2. 学习诗歌运用比喻、拟人、托物寄情、象征等表达方法。 3. 揣摩诗歌语言形象、含蓄、精炼的特点。 （二）文学常识： 诗歌 作者 相关内容 天上的街市 郭沫若 诗人、学者，代表诗集《女神》《星空》戏剧《屈原》等。 静夜 郭沫若 同上 纸船 冰心 现代女作家，原名谢婉莹，散文集《寄小读者》等，以母爱、自然、意心为主题。 我是一条小河 冯至 诗人、学者，代表诗集《昨日