七年级语文第十八课 斜塔上的试验 课件苏教版.pptVIP

预习提示 第一课时 学习目标： 1：整体感知，了解课文涉及到的相关知 识，丰富知识背景。 2.学习科学家善于探索和创新的精神 3.学习文章巧妙的构思。 祈祷 粗糙 倔强 卷帙 妥协 不屑 嘀嗒 嘀咕 嘘 赫赫 解析文题 1.这是个什么斜塔？ 在哪里？ 2. 是谁要在这里做实验？为什么要做这个实验？ 3.做了一个什么实验？实验结果怎么样呢？4.这个实验要证明什么问题？ 快速浏览课文，根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。（8分钟完成 ） （参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。） 整体感知 文章在结尾部分写了伽利略的比萨斜塔的实验，发现了自由落体定律。那开头讲了他的什么发现？中间写的又是什么呢? 思考文章的结构层次 研读第一部分思考问题 1.伽利略的发现受什么启示? （摆动着的挂灯，灵感往往是在苦苦地思考中由某一现象触发） 2.第2小节中的“觉得”和两个“似乎”能去掉吗? （明确：不能，仅仅是一种猜想，有待证明） 3.第三段在全文结构上的作用是什么？ （明确：承上启下，承接前面的灵感的产生，引出下面的实验） 4第五段中伽利略的教父的话为什么要加上一个“又”字？ （明确：一个“又”字和“发疯的念头”一词说明伽利略平常产生的类似这样猜想，假设很多，这只不过是其中的一个） 继续思考 1、做这项实验需要什么条件？ 2你发现绳的摆动有什么特点？ 3、实验的结果怎样 ？ 4、这一发现如今在哪些方面得到应用？ 5通过此事，你受到什么启发？ 研读第二部分 1“伽利略不停地搞实验。甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威。”这两句话的作用是什么？运用了怎样的叙述方法？ （明确：“不停地搞实验”是紧接上面的内容，而“甚至”一词引出下文的伽利略的孩童和学生时代的情况。这里运用了倒叙的写法） 2“天空的音乐”指什么？ （明确：指代文学，采用比喻的说法，形象生动） 3伽利略的追求表现他怎样的精神品质？ （崇高的奉献精神，热爱科学） 4写教授的观点和做法对表现伽利略有什么作用？ （明确：教授们的反对和压制从侧面表现了伽利略对科学的不懈追求和献身精神。教授们的观点，表现了当时思想僵化，教条，说明伽利略在当时的学术风气下搞实验是何等的艰难。也更反衬出伽利略追求真理的执着和挑战旧势力的勇气。） “当代的亚里士多德“这一称号说明了什么?(附：?亚里士多德是古希腊哲学家、科学家。对植物、动物、天文、气象、数学和物理等方面进行了研究，成果之多、范围之广，是前无古人的。亚里士多德力图以世界本来面目来说明各种自然现象，这是他的进步之处。但由于当时研究物理只是依靠直觉和思维来进行，所以他的很多关于物理方面的论述，显然今天看来是错误。） 明确：说明伽利略在反对”压制“的斗争中，学医虽然失败了，但他在数学上却成功了。 让我们为孩童和学生时代的伽利略画个像，看看他身上有哪些优点值得我们学习？ 明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。 六.作业 1.复述课文 2. 古今中外,像伽利略这样受生活中自然现象的启发而有所发明创造的科学家是大有人在, 指出这样的例子,思考他们是怎么样勇于探索，不畏权威的? (第二课时交流) 研读第三部分,思考 1有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？ 分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人， 这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。 。  2、“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘记。  分析：“胡闹“说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。  3、表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。  分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。 教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家“说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。