网站设计开发课程标准.doc

课程代码： 《网站设计开发》 课程标准 Curriculum Standards （2014年修订） 重庆电子工程职业学院 计算机应用系 编印 Chongqing college of Electronic Engineering 课程名称： 网站设计开发 课程代码： 适用专业： 计算机专业 学制学历及教育类别： 3年制高职教育 课程学分： 4学分 计划用教学时间： 64学时 修订人： 陈学平 审定人： 修订时间： 2014年8月5日 1.课程设置概述 1.1 课程在相关专业中的性质与定位 《网站设计开发》是。 1.2 本课程的基本教学理念 1.2.1 突出学生主体，注重技能培养，回归能力本位 《网站设计开发》注重网站设计开发的基本知识的学习、基本方法和技能的应用及素质教育，激发学生的学习兴趣，在演示、讨论下使其自主地、熟练地掌握网站设计开发的基本知识和基本操作，活跃学生的思维，提高学生的实践技能，培养学生的创新精神。 1.2.2 尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导“自主学习”，以“任务驱动”的方式促使学生获取技能。启发学生对设定任务积极思考，分析出多种解决方案，勇敢表达自己的思想，尊重个体差异。将过程评价和终结性评价相结合，在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心，终结性评价注重检测学生的实践技能，促进学生的个性发展。 1.2.3 整合课程资源，开放创新教学，拓展学习渠道 通过课堂讲解、演示、讨论、操作、成果汇报等促进学生对所学理论的理解和实际技能的运用。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的实例，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 1.2.4 模拟真实工作情景，设置工作任务 本课程模拟一个动态网站建设的全过程进行介绍，模拟建设过程来设计学习情境，再将情境分解成若干个真实的工作任务进行教学，充分体现实际操作，技能应用。 1.3 本课程标准的设计思路与特色 课程标准的设计突出3性，以学生的全面发展为中心： 1）职业性：将网站设计开发中数据库的建立、数据表的设计、DW记录集的设置、DW记录集的绑定与显示等符合高职类学生职业能力需要的内容提取出来作为重点，使本课程的教学内容与职业能力要求更为一致。 2）实践性：依据网站设计开发的过程来处理学习任务，使学生直接操作实践，更为生动直观地掌握技能。 3）开放性：学习借鉴国内外先进的职业教育理念和经验，本课程标准在设计中除了重视理论和技能目标外，更注重提高学生解决问题，动手实践应用的能力，激发学生的主动性，树立他们勇敢自信、团结协作的精神。 2.课程教学目标 2.1 课程总目标 通过对的目标。和创造精神引导学生积极参与结合具体，让自己去主动查找资料，弄清原理，和创造精神某企业 2 2 网站开发环境的搭建 搭建网站的开发环境 4 3 数据库及表的建立，DW中建立数据库的连接 需要建立数据库和表，才能实现真正的动态网站，动态网站的表建立好，还需要具体的页面来实现，具体的页面，一般在DW中来实现，这就需要DW进行数据库连接并创建记录集和设置记录集。 8 4 会员系统 会员系统的设计 16 5 房产信息的设计 实现房产信息的发布 16 6 后台管理 后台管理中介绍前台各个数据的生成、修改、删除功能的实现 10 7 网站的空间和域名及宣传维护 申请网站空间和域名，然后进行网站的宣传、上传推广和维护 8 总学分：4学分，合计总学时 64 4.教学实施与保障 4.1 教学方式与考核方法 4.1.1 教学方式 在以“学生为主体，以能力为本位”的指导思想下，本课程模拟动态网站建设的学习情境，将网站进行分解，按网站的各部分功能将网站分成若干个真实的工作任务，采用“自主学习”和“任务驱动”的方式，促使学生在完成任务的过程中发现问题、分析问题、实践技能、应用技能、解决问题。再配以分组教学，让学生取长补短、集体协作，在独立思考、独立操作的基础上，通过小组讨论、协商、互相帮助，力争让每位学生都能圆满完成任务，掌握技能，也让学生从中体会到团队的力量、协作的乐趣，培养他们的职业道德与素质。 4.1.2 考核方法 采用形成性考核和终结性考核相结合、理论与实践一体化的评价模式。 对于形成性考核，按“三结合”与“三评”的机制进行。“三结合”是指学生在每项学习（工作）任务过程中的参与积极性、演示汇报情况、任务完成质量相结合。“三评”是指学生在每项学习（工作）任务过程中的自评、小组互评、教师对学生及学生小组评价。 对于终结性考核，课程结束后，学生完成最终的综合训练。 4.2