《大班科学活动：有趣的空隙》教学反思验.docVIP

多种形式引领幼儿在探究活动中建构经验 ----《大班科学活动：有趣的空隙》教学反思 纲要中明确指出：科学活动要充分培养孩子的探究能力，及让她们体验发现的乐趣。《空隙》活动中，充分体现了这一点。让孩子自己发现空隙，再通过空隙来解决问题，让孩子始终沉浸在自己的发现中。通过教师和幼儿的共同努力共同实践较好地突破了重点和难点，完成了预设的目标。新颖有趣，使活动富有????一是趣味性较强，把需要探究的学习概念蕴含在幼儿感兴趣的故事情境中，最大限度地激发了幼儿的探究动机，调动了孩子们学习的积极性和主动性。 ????“新”在选材上。“空隙”这个活动内容较新颖，虽然幼儿经常接触空隙这一现象，但以前教师较少关注。我们能及时捕捉幼儿身边有价值的问题，从经典的寓言故事《乌鸦喝水》和空隙这一现象紧密结合起来设计了这个活动。 ????“趣”在情节中。活动中运用了“情景化”、“故事化”、“游戏化”的教学方式，很好地激发了孩子们的学习兴趣。活动开始，用故事结合生动形象的课件引题，把孩子们引入童话世界。之后“为乌鸦装粮食”，“帮助乌鸦喝水”，“超市大赢家”等情节的设置正式孩子们发现问题，解决问题的过程，这种寓教于乐的学习过程让幼儿轻松获得了关于空隙的体验。活动中，幼儿一直情绪饱满，探索兴趣盎然。 精心设计，使探活动富有挑战性????教师能紧扣主题开展活动，整个活动自然流畅