[中学联盟]江苏省宝应县西安丰镇中心初级中学苏科版九年级数学上册 4.1　等可能性.docVIP

4.1　等可能性 教学目标 1．会列出一些类型的随机试验的所有可能结果（基本事件）； 2．理解等可能的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性． 教学重点 理解等可能概念的意义，会根据随机试验结果的对称性或均衡性判断试验结果是否具有等可能性． 教学难点 理解等可能概念的意义，会列出一些类型的随机试验的所有可能结果． 教学过程（教师） 学生活动 问题情境 情境1 在3张相同的小纸条上分别标上1、2、3这3个号码，做成了3支签，并放在一个盒子中搅匀，从中任意抽出1支签，会出现哪些可能的结果？ 情境2 一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球，这些球除颜色外都相同，搅匀后从中任意摸出1个球，会出现哪些可能的结果？摸出白球与红球的可能性一样吗？ 情境3 已知一个带指针的转盘，指针的位置固定，如图1所示，当转盘停止转动时，指针落在三种颜色区域上的可能性一样吗？（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形．） 情境4 如图2所示，当转盘停止转动时，指针落在两种颜色区域上的可能性一样吗？ 图1 图2 图3 仔细阅读，积极思考，踊跃回答： 1．会出现3种可能的结果：1号签，2号签，3号签. 2．会出现3种可能的结果：摸出白球，摸出红球1，摸出红球2. 3．