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小学教师业务水平测试品德与社会试题库 三年级品德与社会 一、判断题 1、家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。家庭成员总是互相关心、互相惦记，因为是一家人。( ) 2、为了营造一个好的学习环境，每一个学校都设计了自己的校园文化。( ) 3、城市社区和农村社区有相同之处，同时又有自己的特点。( ) 4、我们在学校里和平时的生活中，都能学到知识、本领和道理。我们的老师真不少，关键看我们会不会发现。( ) 4、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。( ) 5、规则与我们的生活密不可分，设计到我们的生活方方面面。“生活处处有规则”。学校规则可以保证我们健康、安全、愉快的学习。不仅在学校，在任何地方，规则是人们正常学习、工作和生活的保证。( ) 6、规则是我们自己制定的，大家都要遵守。( ) 7、在不同场所，要当好自己的角色。不同的角色有不同的责任，自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情应该积极参与。( ) 8、家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。( ) 9、我们国家的法律如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国婚姻法》中，有许多对儿童实行特殊保护的条文。( ) 10、由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时会发生冲突，我们得换个角度想一想。( ) 11、倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换后，我们每个人将各有两种思想。( ) 12、在我们的社会中，人与人是相互依赖、互相服务的。( ) 13、我们每天都在享受着别人的服务，尊重为我们服务的人，我们说声谢谢就够了。( ) 14、看懂生活中的平面图，一看图例，二看方向，三看比例尺。( ) 15、路上要小心。珍爱生命，注意安全。遵守交通规则靠自确。( ） 参考答案：1-----12、14、15、√ 13、× 二、综合题 1、小学德育课堂教学评价标准的内容包括哪些？ 1）、活动性 2）兴趣性 3）生活性 4）合作性 5）发展性 6）创新性 2、教学资源开发与运用评价应注意些什么？ 1）脚本设计按认知平台、情感体验、实践园地三个模块设计 2）课件内容要体现课程性、资源性、开放性、启发性、交互性、丰富性等特点 3）教学设计（说课）符合教材教学意图并反映教学资源课件内容的充分性和有效性 3、就教材（上）第36页《故事与思考》中和尚和盲人的对话回答问题： 和尚：请问过路人，既然你什么也看不见，你为什么还挑一盏灯？ 盲人：我听说黑夜里如果没有灯光，那么大家都和我一样什么也看不见，所以我就点燃了一盏灯。 和尚：原来你是为别人照明呀？ 盲人：不，我也是为自己！ 和尚：为你自己？ 盲人：。。。。。。。。。。。。。。。。。 我猜想盲人的回答是：至少三种以上（略） 4、请写出《说声“谢谢”》的教材分析和教学设计思路。 答案（供参考）：教材分析：《说声“谢谢”》是人教版三年级下册第三单元的第三个活动，教材内容贴近生活实际，通过“你会表示感谢”、“记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意，懂得对他人的尊重。 设计思路：新课标理念强调“帮助学生参与社会，学会做人是课程的核心”。因此，在本课的教学设计中，既要注重教学与学生的生活实际紧密联系，又要选择适合本阶段儿童特点的教学方式，教学活动由浅入深，逐步深入，环环相扣，让学生在参与体验中得到快乐，感情得到升华，整个课堂教师将主动权交给学生，学生真正成为课堂的主人。 5、请写出《马路不是游戏场》的教材分析和教学设计思路。 答案（供参考）：教材分析：《马路上不是游戏场》是人教版三年级下册第四单元第四课的内容，本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的实例及原因，让学生初步懂得交通法则对社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 设计思路：让学生知道有关交通规和常识，收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生了解交通事故对个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。老师搭建一个安全知识赛互动的平台，实现教学的活动性、游戏性。通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。 6、写出《我们的生活需要谁》的教学目标、教学重难点。 答案（供参考）：教学目标：1）情