工具性讀寫能力.pptVIP

* * * * * * * * * * * 光明國小 陳素惠 工具性讀寫能力請到我的家鄉來 請到我的家鄉來 請到我的家鄉來 課程綱要-能力指標 5-1-2能讀懂課文內容，了解文章大意。 5-2-4-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 6-2-2-1能練習寫作簡短的文章。 6-2-4-3能練習利用不同的途徑和方式,蒐集各類可供寫作的材料,並練習選擇材料,進行寫作。 教學目標 認知 (一)認識不同國家的環境與文化。 (二)認識自己家鄉的環境與文化。 情意 欣賞與尊重不同國家的特色與文化。 技能： (一) 摘要關鍵詞、組成短文、分析歸納寫作材料。 (二)能以短文的方式,介紹家鄉的特色。 教學策略 提問策略 提出問題，尋找線索、推論思考 摘要策略 摘取關鍵詞、重點歸納 擷取與檢索訊息：引起動機與延伸討論 準備活動 1.師生討論 ?概覽課文 ?請問作者的家鄉在哪裡？ ?作者以「請到我的家鄉來」為題目,你覺得他想傳達什麼呢?。 2.教師統整： 作者介紹是各個國家的特色，並邀請我們去認識每個國家與眾不同的環境和文化。 形成廣泛理解：摘要段落與分析歸納 發展活動-1:摘要重點 摘要各段關鍵詞,並組成段落大意。(配合學習單) ?教師提問：請找出課文第一段裡重要的關鍵詞。(教師示範，學生仿作) 作者在第一段中介紹了哪個國家？(提出問題) 作者為這個國家介紹了那些特色？(提出問題) 將這