课外阅读备课.doc

阅读指导课教案 一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： 一、 推荐文章 引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？ 3、生汇报讨论所得。 4、小结。 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 课外阅读课教案 活动目标： 1、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 2、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 3、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那－－－－-我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，郑渊洁怎么回答的？ “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。 二、走近《中外科学家的故事》 1、大家已经读完了《中外科学家的故事》，那你对本书有了哪些了解？ 2、你还查阅了哪些相关的资料？ 3、小组交流。 三、总结延伸 1、总结。 2、教师深情诵读小诗： 等你 带着渴望 带着梦想 带着追寻 走到书里来 这里有世间最迷人的景致 这里有人间最动人的情感 这里有最好的朋友 在书中等你 “我就在书中等你!”让它成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你! 读书汇报课 活动要求： 1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注。 2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和家长请教。 3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。 活动过程： 一、激趣导入： １、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？ ２、出示《中外科学家的故事》 ３、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么？ 二、走进《中外科学家的故事》： （一）心心相印 1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。 谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢？ （二）、精彩回放　　 （三）、千言万语 　　你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看法。（生说） （四）、广而告之 　　读了这些，你们有什么想说的吗？ 三、总结： 　　 童话故事教学 阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点： 指导课外阅读的方法 课前准备： 课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋 课前预习： 课前阅读童话《龟兔赛跑》。 阅读程序： 一、课前活动热身 1、歌曲唱童话。 （我唱你猜） 2、图片，影片忆童话。 （我画你猜） 3、关键词语聊童话。 （我说你猜） 二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》 1、谈话导入