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  • 2016-11-29 发布

 优秀基层中小学校长工作经验交流.doc

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     优秀基层中小学校长工作经验交流

    优秀基层中小学校长工作经验交流 近二十年来,我一直直从事学校管理工作,饱尝了了作为一名基层学校校长的酸酸甜苦辣。现就怎样当校长,,怎样才能成为一名优秀的校校长谈一些浮浅的认识。 一、校长的《一日常规》 “上面千条线,下面一针针穿”。基层校长就是这根针针,校长的日常工作是繁杂的的,怎样过好每一天,做到杂杂而有序、忙而不乱、有条不不紊地做好各项工作。《一日日常规》恐怕对你有些帮助。。 1、走一走,转一转。。教师到校情况怎样?各个班班级的管理情况怎样?卫生状状况如何?等等。都是校长每每天该全面了解和掌握的,最最好的办法就是每天走一走,,转一转。发现问题及时指出出,并督促其纠正。要求老师师们每天什么时候到校,校长长应提前到校,到各班教室、、教师办公室走一走,了解老老师和学生到校情况,向师生生问个好,交谈几句。这样做做与师生距离拉近了,时间一一长,关系自然会融洽。同时时,还能及时准确地掌握第一一手资料。 2、听一听、、讲一讲。当你了解到老师们们上课的情况怎么样?是不是是很投入?哪些老师是不是更更扎实一些?还存在一些什么么问题?思想状况怎样?教学学和生活上有哪些问题?对领领导有哪些意见和要求?还有有,学生的各方面情况怎样??家长对学校、对老师有什么么意见和要求等等。你都必须须深入课堂和教师、学生和家家长中去听一听,当他们对学学校某些工作不理解时,就要要讲一讲,使他们明白、理解解,然后支持和配合;当他们们在某些问题上有思想顾虑时时,也必须讲一讲,做一做工工作,使其消除顾虑。对一些些比较严重的问题,还必须带带回来,加以归纳整理、分析析研究,然后指导改进。 3、看一看,查一查。学校对对职工的要求,校长对职工的的号召,要想百分之百的认同同并自觉去做是很难的,总是是有差距的,总有一些落后份份子,这就必须靠学校领导去去不断地检查督促,才能使其其完成任务。再者从工作的常常规上来讲,也必须是有布置置,就应该有检查,如果只有有布置,而没有检查,那么久久而久之,布置就会落空。因因此,校长还必须经常到师生生中去查一查,看一看教师的的备课、学生的作业、班级工工作记录等,了解布置的工作作教师们执行得怎样?哪些老老师做得对?哪些老师还有差差距?好的及时表扬,予以鼓鼓励;帮助有差距的老师指出出存在的问题,并督促其加以以改正。 4、议一议,谈谈一谈。校长的许多工作,特特别是一些重大的举措,都非非常有必要与职工谈一谈,让让他们议一议,因为校长的工工作是通过职工来实现的,职职工们如果思想不通或接受不不了的事,你是办不好或办不不成的。只有通过他们议一议议以后,你才会发现要保证你你的这一些举措的顺利实现还还有哪些准备工作要做?应该该怎样去做?同时还会发现你你这一举措有哪些地方还不足足,要予以改进和完善。总之之,坚持议一议,谈一谈,就就能使学校工作成为教职工们们的自觉行动。 5、写一一写,想一想。校长每天的工工作要坚持每天过一次电影,,分析一下有哪些得与失,及及时记下来,这是非常有好处处的。回忆一下这项工作你是是怎么做的?结果怎样?有哪哪些值得肯定的地方?还存在在哪些问题?是什么原因?然然后一一记下来,下一次遇到到同样的工作你就会得心应手手,你的工作水平和能力也就就自然提高了。 我们结束束了一天繁忙的工作,静心疏疏理一下当天的工作内容,客客观地评价一下当天的工作,,肯定有成功的经验和喜悦,,也不可避免地会有失误和遗遗憾,提笔写下工作反思或写写写管理日记,可以为以后的的工作提供指导和借鉴。 6、学一学,研一研。“一个个优秀的校长与一般校长的差差别在哪里,就在于善不善于于学习。这里所说的学习是多多方面的,不仅仅是学习文件件,还要开阔视野,举一反三三,有自己的创意和思想。””时代在前进,社会在发展,,知识在更新,校长要始终掌掌握学校领导工作的主动权,,就必须坚持学习、更新知识识,成为精通业务、善于管理理的行家理手。要及时收集整整理教育教学信息,学习和掌掌握新的教育教学理念,要分分析研究在新形势下的学校管管理工作。一句话,要每天挤挤出一定时间从事学习和研究究。校长对学校的领导就是对对教育思想的领导。如何实现现这种领导?自己读书和组织织教师读书是最好的办法。读读书,可以丰富一个人的内涵涵,读书,可以净化一个人的的心灵,读书,可以提升一个个人的生命价值,读书,也同同样可以提升校长的教育理想想和信念。 二、校长的办办学理念应具备两个特征 一个好校长就是一所好学校。。一个出色的校长可以把一般般资源办成优质资源,可以把把一般学校经营成品牌学校,,这里的关键是校长的办学理理念。苏藿姆林斯基说过:““学校领导首先是思想上的领领导,其次是行政上的领导。。”也就是说,一所学校的崛崛起,首先得益于校长崭新的的教育思想和办学理念。办学学理念是一所学校的灵魂,而而且至少具有以下两个方

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