九年级语文中考复习：病句修改专题复习全国通用.docVIP

病句专题 () 一、知识网络如下： 病句类型：语序不当／搭配不当／成分残缺或赘余／结构混乱／表意不明／不合逻辑 二、辨析语病常用的方法 语感审读法：从感性上察觉语句的毛病 主干枝叶梳理法：由主干到枝叶逐步检查 造句类比法：仿照原句造句比较 逻辑分析法：从事理上进行分析 词语分析法： 三、修改病句主要的方法 补：残缺的成分要补上 删：重复赘余的词语要删除 换：搭配不当的词语要更换 调：语序不当的要调整 （二） 一、考点要求 “新课标”在病句的修改与辨析方面的学习要求是：了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 这一项内容的考查，可以用客观性试题，也可以用主观性试题。从近年的中考试题中我们可以看出，这一项内容的命题主要方式有四种：①判断句子是否有语病；②判断题目对病句的分析是否正确；③判断对病句的修改是否恰当；④让考生在原句上修改病句。 二、主要病句类型 （一）语序不当 1、定语和中心语的位置颠倒。例如： 我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”） 2、把定语放在状语的位置上。例如： 广大青年表现出高涨的进行改革的热情。（将“高涨的”的调至“热情”前） 3、把状语放在定语的位置上。例如： 应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”） 4、多层定语语序不当。例如： 博物馆展出了几千年前