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高考物理几件事 一、高考物理考什么 “物理学是一系列事实、公式和法则建立起来的，就像房子是由一堆砖砌成的一样。但是，如果把一系列事实、公式和法则就看成物理学，那就犹如把一堆砖看成房子一样。不，物理学比组成它的事实、公式和法则要深刻得多！”——法国科学家庞加莱 （一）知识 1．陈述性知识（概念、规律、事实） （1）概念：通过定义的方式来描述，其中能定量表示的又叫物理量。 （2）规律：在一定条件下概念和概念之间的必然联系 （3）事实：如α粒子散射，光电效应，自由落体、竖直上抛等 2．程序性知识（对陈述性知识的应用指导，是师生最易忽略的方面） 例1．楞次定律的应用 （1）发生电磁感应的磁场 （2）磁场在回路中产生的磁通量变化 （3）由楞次定律判断出感应电流的磁场方向 （4）由安培定则判断出所产生的感应电流的方向 例2．牛顿定律、动能定理、动量定理的应用 （1）选择研究对象（整体或隔离） （2）对选择的研究对象进行受力分析，画出受力分析图 （3）对选择的研究对象进行运动过程分析，画出运动过程示意图，必要时可利用图象帮助整理预测过程 （4）选择研究过程 （5）选择研究规律 （6）列数学方程式 （7）求解 （8）对结果进行分析讨论 （二）能力——高中现阶段能够考查到的能力：理解能力、推理能力、综合分析能力、利用数学解决物理问题的能力、实验能力。 高考说明中对物理学科能力的解析 1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 详解：①理解物理概念的确切含义； 物理概念要用物理定义加以正确描述，有些物理概念是定性描述的；有些物理概念是定量描述的，称为物理量。通常物理量的定义有三种方式：函数式、比、变化率，要认真加以区别。 ②理解物理规律的确切含义及其适用条件； 物理规律反应了物理概念或物理量之间的必然联系，通常有三种表达形式，文字叙述、公式表达和图像表示，要清楚认识同一物理规律的各种表达形式，明确各种表达形式之间的对应关系。 ③能够将物理概念和物理规律进行迁移与扩展、类比与对比、等效与转化等变化，认识相关知识的联系与区别； ④能够将物理概念和规律进行简单应用，并能鉴别似而非或似非而是的说法。 2.推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断.并能把推理过程正确地表达出来。 ①能够充分利用题设已知条件，依据物理概念物理规律进行正确推理，得出未知的结果或结论。 ②能够进行逻辑思维，既要进行正向思维推理，也要进行逆向思维推理；可以从原因推向结果，也可以从结果推向原因；可以从初态推向终态，也可以从终态推向初态。 ③既要熟练掌握定量推理过程，也要掌握半定量的或定性的推理过程，还要能够用文字符号进行推导或论证。 ④要养成严谨的学风，训练思维的严谨性，既会处理近似估算问题，又会分析多种答案的可能性或可能的变化方向、可能的变化范围问题。 3.分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 ①能够从相互交错的研究对象中，可进行隔离分析、或进行系统分析研究，辨证地转换研究对象。 ②能比较复杂的运动过程中，或找出主要过程，或划分过程的阶段性，灵活地解决全过程。 ③能利用题设的显性条件寻找隐性条件，有时要从物理现象或物理事实从发，独立地分析不熟悉的物理模型、不常见的物理情境、不显露的物理状态，创造性地运动物理知识和语文工具、数学工具，综合解决生疏的物理问题或实际问题。 4.应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 应用数学工具的能力 ①能够具备必要的数学运算能力，能够用数学工具进行运算与推导。 ②能够把物理问题转化为数学模型，运用数学工具与文字符号作为物理语言去表示物理意义，表述物理结论。 ③高中物理中常用的数学工具有 A．矢量的合成与分解方法、矢量的正交分解方法 B．运用三角函数和解直角三角形方法 C．解代数方程和解不等式 D．指数运算和数的开方（开平方、开立方） E．用几何图形或函数图像进行分析和表达物理规律 5.实验能力 能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物