《大禹治水》(教案及思).docVIP

苏教版国标本第三册第15课 大禹治水 （第一课时） 苏州工业园区方洲小学 曹玉婷 [文本解读] 《大禹治水》是一篇蕴含丰富人文内涵的课文。课文篇幅短小，语言高度凝练概括，对小学二年级的学生来说，时空距离和心理距离遥远，要读懂课文并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度颇大。教学中应注意深入钻研教材，根据低年级阅读教学和学生的身心特点，运用多媒体课件、简笔画、语言描述、讲故事、看插图等多样手段，在学生读、说、听、思等言语实践活动中将识字、学词、学句、知文有效结合起来。 ［教学目标］ 1.能正确、流利地朗读课文。 2.运用多种方法学会本课生字、新词，激发主动识字的愿望。 3.初步感知课文内容，理清课文脉络，初步感知大禹为民造福的伟大精神。 ［教学重点］ 随文识字，重点运用多种方法学会本课左右结构的生字“治 洪 形 理 制”。 ［教学难点］ 读好课文中的长句。理解“治理”“地形”“制服”等词语的意思。 ［教学准备］ppt ［教学过程］ 一、初识“大禹”，揭题质疑： 1．图片初识禹。 小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师和大家一起来读故事了。这个故事里有个英雄，他的名字叫“禹”，为了表示对他的尊敬，人们又叫他“大禹”（板书大禹）。我们一起读读他的名字。（学生齐读）关于大禹的传说可多了，其中“治水”的故事留传最广。 2．随机识“治”字。 （1）“治”是生字，谁能读好？（板