基本初等函数(一)主题单元设.docVIP

基本初等函数（一）主题单元设计 主题单元标题 基本初等函数（一） 作者姓名 王艳玲 所属单位 山东省青州第三中学 联系地址 山东省青州第三中学 联系电话 0536-3871314 电子邮箱 邮政编码 262519 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ＋信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 ＋社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是高中学习基本初等函数最集中的部分. 学习基础主要有三：一是初中学习的正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数作为函数基础，二是高中第一章函数的一般概念与性质，三是指数与对数的概念及运算. 本单元是高中数学的核心内容，是对基本初等函数的深化研究，有利于学生形成函数的研究方法.函数是数学新课程贯穿整个学习过程的主线. 函数与方程思想是高中数学最重要的思想. 本单元包含指数函数图像与性质、对数函数图像与性质等两个专题. 本单元教学采取“心智数学教育方式”，具体教学环节详见各专题设计. 根据学情与教学内容的不同，采取“自主探究”、“实验研究”、“小组合作”等学习方式. 主要学习成果有：个人完成描点绘制指数函数、对数函数的图像；小组合作完成计算机绘制指数函数、对数函数的图像；小组讨论完成指数函数、对数函数的性质的探求；个人完成关于这两类基本初等函数性质应用的数学问题；个人独立完成运用函数性质解决简单实际问题. 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1. 理解指数函数、对数函数的定义. 2. 会用描点法和计算机画出指数函数、对数函数的图像. 3. 掌握指数函数、对数函数的性质及应用. 4. 理解指数函数与对数函数 互为反函数. 过程与方法： 1.经历具体实例展 示过程，体会由函数的抽象方法. 2.经历计算机画函数图象的过程，掌握由图像探求函数性质的方法. 3.在解决简单实际问题的过程中，体会这两类基本初等函数的模型方法，了解函数模型所刻画的数量关系. 情感态度与价值观： 1. 通过函数实例展示及性质的实际应用，体会数学知识发生发展过程，感受数学在工农业生产及实际生活中的广泛应用，激发学数学、用数学的浓厚兴趣. 2. 通过计算机画函数图象，增强教育技术在数学学习、研究中的应用意识. 3. 通过三种函数性质的探求过程，理解函数解析式、函数图象与函数性质的辩证统一关系. 对应课标 1.通过具体实例，了解指数函数模型的实际背景. 2.理解指数函数的概念和意义，能借助计算机画出具体指数函数的图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点. 3.在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型. 4.通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点. 5.知道指数函数与对数函数互为反函数（a＞0，a≠1）. 主题单元问题设计 1. 如何从指数函数图像特征抽象指数函数性质（由形到数）？ 2. 如何根据互为反函数间的关系，由指数函数性质推出对数函数性质（由形到形）？ 专题划分 专题一：指数函数图像与性质 2课时 专题二：对数函数图像与性质 2课时 专题一 指数函数图像与性质 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 指数函数是本单元的第一个函数，它的研究在整个单元中起着“榜样”作用，通过对指数函数的研究形成对基本初等函数图像与性质的研究模式.对进一步研究其它函数至关重要.指数函数性质的探求采取了由图像直观特征探求函数性质的方法，有一定的推广价值. 本专题教学用2课时. 第一课时，指数函数的定义、图像与性质的探求及应用. 有“实例展示 引入课题、抽象概括 概念形成、作出图像 归纳性质、典型例题 熟练掌握、归纳小结 强化思想”5个学习活动. 通过引例对指数函数的构建、函数值的求解、指数函数模型增长趋势有初步感性认识；通过观察3个函数解析式的特点，归纳指数函数的概念：通过个人描点画底数不同的指数函数图象，小组合作计算机画指数函数图象，观察函数图象特征，归纳指数函数性质；解答关于指数函数概念、图像、性质及应用的问题。 第二课时，