学生抄作业的原因分析及解决对策.docVIP

学生抄作业的原因分析及解决对策 摘要：针对学生抄作作业的现状，提出治标法先行行的几项措施，最后提出治本本法，对学生因素、教师因素素、家庭因素、班级因素四个个方面阐述抄作业的原因并进进行分析，并针对每一项的原原因寻求解决对策。以期通过过标本兼治法，让同学、老师师、家长改变方法，让学生远远离抄作业。 关键词：抄作作业；原因分析；解决对策 一、现状分析 清早，你来到到教室，可以看到这样一幕：：同学们正聚精会神地抄着昨昨晚布置的作业……这种现象象不只是一次两次了，他们也也不仅仅是差生。原本，我们们采用的导学案设计有一块是是同学提前预习，然后对照所所学知识完成预习作业，但现现在课后作业尚无着落，何况况全然不懂的预习内容呢。只只好将本应该在家中完成的预预习，放在课堂前部由教师盯盯着完成，课后的作业更是催催残得紧哟…… 二、治标法法先行 学生抄作业可谓是学学生学习不良行为中的顽疾，，去不掉，难治愈，随时有扩扩散之危险。而想根治需要很很长时间，也需要下很大工夫夫，标本兼治是最终目标，但但应该先从治标入手，逐个击击破，曲线救国，最终达到治治本的目的。 所谓治标法，，就是针对全班性的这种行为为，进行思想教育，从面上着着手： 首先，召开主题班会会，就抄袭作业问题让学生进进行讨论，让学生在讨论中思思、悟，认识到抄袭作业的危危害性，不仅是一种懒惰的表表现，也是一种不诚信的行为为，是在玷污自己的人格。 其次，采取分层作业，以满足足不同层次需要的学生。即原原则上成绩优异的学生必须完完成A类作业，中等的学生完完成B类，后进的学生完成类类。但同时提倡学生在完成本本类作业的基础上，可选择向向高一类作业努力。 须在在老师或班长或科代表面前当当场做好。如果屡教不改，就就惩罚当场完成导学案的作业业，利用辅导课或活动课加紧紧做完没有完成的作业直至取取消一切体育活动。 当然，这这些举动只是一种治标的方法法，只能从面上对学生起到震震慑作用，要从根本上杜绝抄抄作业现象，还要从本质上着着手。下面是治本法，找出存存在原因分析及解决对策。 三、原因分析及解决对策 从学生自身因素、教师因素、、家庭因素、班级因素四个方方面阐述抄作业的原因进行分分析，并针对每一项的原因寻寻求解决对策。 ：学生因素素 从调查中我们可将抄作业业的同学分成三类人：不会做做、做不完、不想做。针对不不同类别同学采用不同的措施施与对策。 1、学习基础差差，作业难完成——不会做，，只得抄。 〖解决对策〗〗教师允许让他们对作业进行行选择完成。我们可以根据教教学内容和学生的实际情况分分层次布置作业，规定哪些基基本题必做，哪些提高题可以以选做，鼓励学生根据自己的的实际情况进行选择，满足不不同层次学生的发展的需要，，调动学生学习的积极性。 2、学习态度差，不想动脑脑筋——做不完，就想抄。 〖解决对策〗作业尽量量当堂完成。在一般情况下，，每堂课都应安排一定的时间间给学生独立完成作业，使学学生能够在课堂教师的监督下下独立思考完成。当堂完成作作业，这就避免了增加学生负负担、课外抄袭作业的现象，，同时有助于教师及时了解本本堂内容的教学效果，有助于于培养学生不懂就问的好习惯惯。 3、自制能力差，时间间被玩掉——不想做，只好抄抄。 〖解决对策〗自我调整，加强强监督，协调学玩关系。由于于在学校里没有时间可以玩，，所以一放学回家后，由于家家长的监管力度与时间，学生生只要一有机会“玩”便拼命命玩，管它作业不作业，由于于不会做了，以至学习没兴趣趣，生活没乐趣。我们应该引引导学生进行自我调整：正确确处理好“学”与“玩”的关关系，合理安排好“学”与““玩”的时间，先做作业后玩玩。通过与家长监督、同伴帮帮扶等，对他的学习特别是作作业情况加以提醒和监督。 4、心理原因在作怪。 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to r