小组讨论法在历史新课程教学中的有效运.docVIP

小组讨论法在历史新课程教学中的有效运用 ——发展性课堂评价的实践探索之一 吴　磊 红岭中学 广东省深圳市 518028 【摘要】新一轮课程改革倡导实施“立足过程，促进发展”的发展性课堂评价。发展性课堂评价重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，在历史课堂中开展有效的小组讨论法教学，正是发展性评价所倡导的教学方式，也是实践新课改、转变学习方式的重要途径。但由于种种原因，小组讨论法在目前的高中历史教学中运用偏少，部分教师使用了讨论法，效果也不甚理想。 如何掌握小组讨论法？其具体实施和操作有什么技巧？怎样把发展性评价通过小组讨论的方式真正落实到课堂中去？本文结合自己的研究和实践，拟就在历史教学中如何应用小组讨论法谈几点看法，意在抛砖引玉，欢迎各位同仁批评指正。 【关键词】新课改 小组讨论法 发展性课堂评价 发展性评价是20世纪80年代以后发展起来的一种关于教育评价的最新理念。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上的发展。” 新一轮课程改革倡导实施“立足过程，促进发展”的发展性课堂评价。发展性