小学科学教育三年级《纸》教学设.docVIP

《纸》教学设计方案 授课教师： 李春花 授课班级： 三年级 课时：1课时 一、教学概况 《纸》小学《科学》三年级教材中的一课，通过组织学生研究纸的吸水性、结实程度、透明度的性质，认识纸的各种用途，了解纸的生产过程和发展历史。按照教材的编写内容，教学核心内容的引入是从了解纸的广泛用途着手，在介绍纸的发展历史之后再让学生观察研究纸的性质，认识到现代造纸术给环境和资源问题带来的负面影响，进行环保和节能教育。 二、学生特征分析 1.小学阶段儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点缺乏抽象性思维活动依赖具体的事物和经验的支持。 2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱 3.他们的起点水平较低因此老师要选择相对简单的内容组织教学 4.易接受新知识并善于发问有很强的求知欲望可塑性强。 5喜欢接受表扬需要获得他人特别是父母亲人的认可。 6.具有强烈的好奇心但是对于事情不会要求寻根问底的了解只停留在表面的认识。 所以在教学过程中就要求教师要根据这些特征进行教学活动这样效果将会更好。同时小学生以具体的形象思维为主在认知活动中离不开直观、形象的支持且儿童的感知观察比较片面儿童语言虽然形象、生动而在抽象思维方面就表现的相对薄弱点同时要对学生进行经常性的表扬和肯定所以对教师的要求就相对他