小学数学作业评价的几点改.docVIP

2013年度安庆市 数学学科教学论文 评选参评论文 小学生数学作业评价的几点改革 高艳 枞阳县义津镇杨湾小学 评价是数学课程改革的重要环节，是与教学紧密相联系的。评价是对学生学习结果的检验，也是对学生学习过程的考察。《新课程标准》倡导学习评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学；提倡评价主体的多元化和评价方法的多样化。因此，在数学教学实践活动中，如何通过正确、合理的评价来实现这些目标，就需要教师大胆推成出新，不断的尝试、摸索。而以往单一的以分数来鉴定学生学习能力的手段显然过于粗糙。数学课程评价改革涉及的方面很多，本文主要针对学生数学作业评价提出几点建议。 数学作业评价是学生评价体系的一项重要内容。每天学习的新课内容，都必须及时通过数学课堂和家庭作业予以巩固和提高，教师也是通过学生课后作业的完成情况来及时掌握学生的学习动态，因此作业是学生和教师之间共同完成学习任务的桥梁，那么教师如何科学有效的评价作业对学生的数学学习有着指南针的作用。 一直以来，教师对学生作业的批改和评价呈现一种模式化、私有化的局面。而学生似乎对作业本上出现的“优、良、中、差”这种一刀切的等级，也已习以为常。在这样单一的等级评定下，学生的个性差异便被忽视。同时也造成学生对教师花大量时