心理学总点.docVIP

学习与教学的要素 学生 2、教师 3、教学内容 4、教学媒体 5、教学环境 二、学习与教学的过程 1、学习过程：学习过程是教育心理学研究的核心内容 2、教学过程 3、评价/反思过程 三、教育心理学的发展概况 1、初创时期（20C20年代以前） 1903年，美国心理学家桑代克的《教育心理学》是西方第一本比较心理学命名的专著。以人是一个生物的生存为存在为角度，奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学家的名称和体系就此确立。 2、发展时期（20C20—50年代末） 教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。 3、成熟时期（20C60—70年代末） 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。布鲁纳发起课程改革运动，人本主义思潮掀起了一场教育改革运动。 4、完善时期（20C80年代后） （1）布鲁纳在美国研究会中发表总结教育心理学的成果，内容为：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三，合作性研究；第四，社会文化研究。 （2）1924年廖世承编写我国第一本《教育心理学》教科书。 四、教育心理学的作用 1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供学的理论指导 3、帮助教师预测并干预学生