2化学是一门以实验为基础的科学(第2课时)课稿.ppt

课题2 化学是一门以实验 为基础的科学 （第2课时） 九年级化学上 新课标 [人] 呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中有什么科学的奥秘呢？ 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 提出问题 吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 作出猜想 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多. 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少. 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多. 实验设计 1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验. 2、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验 . 3、对着干燥的玻璃片呼气. 现象结论 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多. 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少. 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多. 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 4.二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊，实验中石灰水越浑浊，说明气体中二氧化碳越多. 2.氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多. 3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭. 1.空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质. 有关信息： 5.氮气、稀有气体性质较稳定,一般不与其他物质发生反应. 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 排水集气法：用集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片，将瓶口全部盖住（注意不能留有气泡），把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中.将饮管小心插入集气瓶内，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体.在水下用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在桌上.　 【展示交流】同学们观察到什么现象？这样的现象说明了什么？然后完成下列表格. 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验探究步骤 现 象 结 论 ⑴用排水法收集气体 ①在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中.将塑料管小心插入集气瓶内吹气 集气瓶中的水_____________ 集气瓶内充满_____________ ②在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放在桌上 被排出 无色气体 实验步骤 (探究空气与呼出气体的差异) 现象 结论 1.燃着的 木条 伸入空气中 伸入呼出 的气体瓶中 2.适量澄清 石灰水 加入盛空气的集气瓶中后振荡 加入呼出的气体瓶中后振荡 3.对着干燥的玻璃片呼气并与放在空气中的另一块玻璃片比较 燃着的木条无多大变化 燃着的木条熄灭 被呼气的玻璃片上有水雾出现,放在空气中的另一块玻璃片上无明显现象 呼出气体中含氧气比空气中少 呼出气体中含水蒸气比空气中多 无明显现象 澄清石灰水变浑浊 澄清石灰水在空气中放置时间长会出现浑浊 呼出气体中含二氧化碳比空气中多 吸入的空气和呼出的气体的探究 提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同 猜想 我们呼出和吸入的空气不同 现象和证据 1.二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，且浑浊越多二氧化碳气体越多 2.氧气可以使带火星木条复燃，木条燃烧越旺氧气越多 3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭 4.水蒸气遇冷会凝成液滴 结论与解释 1.空气中含氧气量较多，呼出气体中含氧气量较少 2.空气中含二氧化碳量较少，呼出气体中含二氧化碳量较多 3.空气中含水蒸气量较少，呼出气体中含水蒸量较多 讨论 呼出的气体里含有的氧气较少，二氧化碳和水蒸气较多 课堂小结 1.常用于检验二氧化碳气体的物质是（ ） A．食盐水　　 B．澄清石灰水　　 C．纯净水　　 D．蔗糖水 解析：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以澄清的石灰水可以用于二氧化碳的检验. 检测反馈 B 2.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论正确的是（ ） A．吸入的气体全部是氧气 B．呼出的气体全部是二氧化碳 C．呼出的气体极易溶于水 D．呼出的气体里含有较多水蒸气 解析：我们呼出的气体中含有较多水蒸气，故D选项说法正确.我们吸入的是空气，含有氮气、氧气、二氧化碳等；我们呼出的气体中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等；我们呼出的气体中含有氮气等气体，氮气不易溶于水. 检测反馈 D 3.为测定某专用实验室内空气中氧气的含量，需对室内空气取样检验.请设计一种简单方法，取出室内空气样品（仪器自选）. 答案：方法一：用大注射器抽取实验室中一定体积的气体. 方法二：先把集气瓶装满水，排出集气瓶内原有的空气，再收集实验室内的空气．可得到试验室内的空气．具体做法是：取一个集气瓶，将集气瓶装满水，盖上玻璃片，拿进实验室后将水倒出，静置一会，盖上玻璃片即可. 检测反馈 布置作业 （一）教材作业 教材第16页练习与应用的2题. （二）课后作业